本文選題：數(shù)字化學習共享空間 + 建構(gòu)主義學習　； 參考：《圖書館學研究》2014年19期

【摘要】：通過綜述國內(nèi)外DLC模型構(gòu)建研究的優(yōu)點和不足,并在DLC理論體系和實踐案例分析的基礎(chǔ)上探究DLC的構(gòu)成要素——資源層(學習資源、工具資源、質(zhì)量控制)、服務(wù)層(服務(wù)內(nèi)容、學習策略,支持人員)、門戶層(知識資源、用戶群管理、個人學習空間),確定DLC模型建設(shè)框架。最后,說明DLC模型的科學性和創(chuàng)新性以及下一步的研究方向。
[Abstract]:By summarizing the advantages and disadvantages of the research on DLC model construction at home and abroad, and on the basis of the theoretical system of DLC and practical case analysis, this paper probes into the constituent elements of DLC: resource layer (learning resource, tool resource, quality control layer, service layer).Learning strategy, support personnel, portal layer (knowledge resources, user group management, personal learning space), determine the DLC model building framework.Finally, the scientific nature and innovation of DLC model and the next research direction are explained.
【作者單位】： 福州大學信息管理研究所;福州大學圖書館;
【基金】：“福州大學本科高等教育教學改革工程(2013~2014年)”立項項目“數(shù)字化學習共享空間構(gòu)建研究”的成果之一
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1763760