本文選題：移動教育游戲　切入點：數(shù)學　出處：《中國教育技術裝備》2014年24期

【摘要】：移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得移動終端產(chǎn)品逐步走進學習者的生活,催生大量移動教育游戲,包括不斷涌現(xiàn)的移動數(shù)學游戲,但其質(zhì)量良莠不齊。通過分析移動數(shù)學游戲現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其問題,并加以歸因,基于A.Reber的內(nèi)隱學習理論和唐納德·諾曼的情感化設計三層次理論,提出移動數(shù)學游戲的設計原則和方法,最終形成移動數(shù)學游戲設計模型,為移動數(shù)學游戲研究者和設計者提供參考和借鑒。
[Abstract]:The development of mobile Internet makes mobile terminal products come into the life of learners step by step, and give birth to a large number of mobile educational games, including the emerging mobile mathematics games, but their quality is mixed. Based on the implicit learning theory of A.Reber and Donald Norman's three-level theory of emotional design, the design principles and methods of mobile mathematics game are put forward, and the design model of mobile mathematics game is finally formed. For mobile mathematics game researchers and designers to provide reference and reference.
【作者單位】： 中國傳媒大學動畫與數(shù)字藝術學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1654050