發(fā)布時(shí)間：2018-03-17 09:16

  本文選題：學(xué)習(xí)過程　切入點(diǎn)：教學(xué)視頻　出處：《中學(xué)地理教學(xué)參考》2016年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正慕課是一種在線課程開發(fā)模式,慕課資源的開發(fā)、應(yīng)用具有時(shí)代性。雖然地理內(nèi)容龐雜、綜合性強(qiáng),但在慕課的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展地理教學(xué),能增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握,進(jìn)而有效提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。一、慕課視角下學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)1.隨處可學(xué)教師應(yīng)考慮不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的能力,對教學(xué)視頻進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),在模擬平臺(tái)上上傳與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的教學(xué)視頻,學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,利用網(wǎng)絡(luò)將相應(yīng)的教學(xué)
[Abstract]:Zhengmu course is an online curriculum development model. The development and application of the resources of the curriculum is of the times. Although the geographical content is complex and comprehensive, the development of geography teaching in the learning environment can enhance the students' mastery of the knowledge points. Then effectively improve the students' geographical literacy. 1. The characteristics of learning environment from the perspective of the curriculum. 1. Teachers who can learn everywhere should consider the teaching characteristics of different subjects and the ability of students to master knowledge, and design the teaching video individualized. 2. Upload the teaching video which is consistent with the students' learning content on the simulation platform, and the students learn through the learning platform. In the process of learning, the corresponding teaching is carried out through the network
【作者單位】： 湖北省咸寧市咸安區(qū)青龍山高級中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.55;G434

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

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3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進(jìn)有效教學(xué)[N];咸陽日報(bào);2009年

4 本報(bào)評論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日報(bào);2009年

5 本報(bào)記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日報(bào);2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日報(bào)(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日報(bào);2010年

8 翟愛霞;淺談如何深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日報(bào);2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)常務(wù)副會(huì)長 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];中國教育報(bào);2013年

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2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e，

本文編號(hào)：1624089