本文選題：城鎮(zhèn)化　切入點：農(nóng)村教育　出處：《內(nèi)蒙古社會科學(xué)(漢文版)》2014年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教育文化認同功能處于失衡狀態(tài),具體表現(xiàn)為:農(nóng)村教育價值取向的"城市化"、農(nóng)村教育目的的"工具化"、農(nóng)村教育環(huán)境條件的"世俗化"。造成這一失衡狀態(tài)的原因是:農(nóng)村文化傳承主體的"無力"、農(nóng)村"文化心理場"的消減、農(nóng)村學(xué)校的"去鄉(xiāng)土化"。為了城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教育文化認同功能的良性發(fā)展,需強化農(nóng)村文化建設(shè)的人文精神、確立"以人為本"的農(nóng)村學(xué)校教育實踐路向、構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校教育與校外"文化心理場"互補機制。
[Abstract]:In the process of urbanization, the function of rural educational and cultural identity is out of balance. The concrete manifestation is: the urbanization of the value orientation of rural education, the "instrumentalization" of the purpose of rural education, and the "secularization" of the environmental conditions of rural education. Power ", the reduction of" cultural psychological field "in rural areas, In order to develop the positive function of rural education culture identity in the process of urbanization, it is necessary to strengthen the humanistic spirit of rural cultural construction and establish the practical direction of "people-oriented" rural school education. Construct the complementary mechanism of rural school education and cultural psychological field outside school.
【作者單位】： 大理學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：大理學(xué)院博士科研啟動費項目“文化認同與邊疆民族地區(qū)農(nóng)村教育價值構(gòu)建研究”(編號:KYBS201105) 云南省教育廳科學(xué)研究基金一般項目“南詔大理國時期白族教育交往的文化認同功能及其當代意義研究”(編號:K143)
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：1558099