本文關(guān)鍵詞： 教師發(fā)展 專業(yè)素質(zhì) 獨處素養(yǎng)　出處：《中國教育學刊》2014年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師的專業(yè)素養(yǎng)分為交往素養(yǎng)與獨處素養(yǎng)兩大類。兩者相互依賴,和諧共生,缺一不可。但是,目前我國教師專業(yè)化的相關(guān)研究往往片面強調(diào)交往素養(yǎng),而獨處素養(yǎng)則遭遇冷落。實際上,獨處素養(yǎng)是一種非常重要的專業(yè)素養(yǎng),能夠在教師的專業(yè)發(fā)展過程中形塑自我、釋放心靈、沉淀幸福、凈化靈魂、體驗心靈,并為教師重新整飾自己的生命經(jīng)緯提供必要的時空及心境。忽視對教師獨處素養(yǎng)的培育,容易窄化教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵,影響教師專業(yè)自我的生成與建構(gòu)。強調(diào)教師的獨處素養(yǎng)有助于促使外鑠型教師教育范式向內(nèi)生型教師教育范式發(fā)展。
[Abstract]:Teachers' professional literacy can be divided into two categories: communication accomplishment and solitude quality. They depend on each other, coexist harmoniously and are indispensable. However, the related researches of teacher specialization in our country often emphasize communication accomplishment one-sidedly. In fact, solitude is a very important professional quality, which can shape oneself, release the mind, precipitate happiness, purify the soul, and experience the soul in the process of professional development of teachers. It also provides the necessary time and space and mood for teachers to redecorate their lives. Neglecting the cultivation of teachers' solitude, it is easy to narrow down the connotation of teachers' professional literacy. The emphasis on teachers' solitude quality will help to promote the development of exogenous teacher education paradigm to endogenetic teacher education paradigm.
【作者單位】： 蘇州大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學國家一般課題“敘事德育模式的理論建構(gòu)及操作模式開發(fā)研究”(項目編號:BEA130025)研究成果
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1544506