本文關(guān)鍵詞： 教師網(wǎng)絡(luò)研修 績效 評估　出處：《電化教育研究》2014年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章對教師網(wǎng)絡(luò)研修活動的績效評估方法進行了系統(tǒng)的探究,包括教師網(wǎng)絡(luò)研修活動績效評估模型的構(gòu)建、教師網(wǎng)絡(luò)研修活動績效評估指標(biāo)體系構(gòu)建以及教師網(wǎng)絡(luò)研修活動績效評估流程設(shè)計。通過教師網(wǎng)絡(luò)研修活動績效評估實例對研究成果進行了應(yīng)用,得出兩點結(jié)論:1.教師網(wǎng)絡(luò)研修活動的績效評估要關(guān)注教師的課堂行為變化;2.針對教師網(wǎng)絡(luò)研修活動的績效評估,將內(nèi)容分析法與知識測試法結(jié)合,可以使教師網(wǎng)絡(luò)研修活動對教師專業(yè)知識的影響的評估更加全面,也可以使兩種評估方法互證,提高績效評估的信度和效度。
[Abstract]:This paper makes a systematic research on the performance evaluation methods of teachers' online learning activities, including the construction of the performance evaluation model of teachers' online learning activities. The performance evaluation index system of teachers' network learning activities and the process design of performance evaluation of teachers' network learning activities are constructed. The research results are applied through the examples of teachers' network learning activities' performance evaluation. This paper draws two conclusions: 1. The performance evaluation of teachers' online learning activities should pay attention to the changes of teachers' classroom behavior. In view of the performance evaluation of teachers' online learning activities, the content analysis method and the knowledge testing method are combined. It can make the impact of teacher network research activities on teachers' professional knowledge more comprehensive, and can also make the two evaluation methods mutually verify, and improve the reliability and validity of performance evaluation.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)出版集團;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1517281