本文關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) 網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程教育 干部學(xué)習(xí)　出處：《探索》2014年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,"大數(shù)據(jù)"時代悄然來臨。運用"大數(shù)據(jù)"資源促進(jìn)干部學(xué)習(xí),既是黨和國家對干部學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn),也是形勢發(fā)展的必然選擇。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對干部學(xué)習(xí)既有積極的一面,又有使學(xué)習(xí)面臨新挑戰(zhàn)的一面�；�"大數(shù)據(jù)"條件下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對干部學(xué)習(xí)主觀、客觀等不同方面的挑戰(zhàn)進(jìn)行解構(gòu)和分析,提出針對性的對策,為深化干部學(xué)習(xí)和促進(jìn)干部隊伍建設(shè)提供借鑒。
[Abstract]:With the development of the Internet, the era of "big data" has come quietly. Using "big data" resources to promote cadres' learning is the concrete embodiment of the guiding ideology of cadres' study and education by the Party and the state. It is also the inevitable choice of the development of the situation. Compared with the traditional teaching mode, E-learning not only has a positive side to cadres' learning, but also makes it face new challenges. This paper analyzes and deconstructs the challenges in different aspects such as subjective and objective learning of cadres, and puts forward targeted countermeasures to provide reference for deepening the study of cadres and promoting the construction of cadres' ranks.
【作者單位】： 武漢理工大學(xué);武漢交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：湖北省教育廳人文社科項目(13q169) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目(2013-Ib-074)
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷推進(jìn),今天正進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代,經(jīng)歷著一場數(shù)字化變革,對于干部的學(xué)習(xí)和成長,在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、質(zhì)量保證與評價等方面提出新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,廣大干部應(yīng)主動適應(yīng)新形勢,在創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方式上做好示范,深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用,以網(wǎng)絡(luò)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 劉莉 ,張愛文;教學(xué)設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境——第五次“中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)圓桌”綜述[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年03期

2 王立達(dá);;遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源需求的研究[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年11期

3 王竹立;;零存整取:網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)策略[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 查春華;張寶華;;基于資源型學(xué)習(xí)的健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計探析——高校體育專業(yè)術(shù)科課程教學(xué)改革探索[J];首都體育學(xué)院學(xué)報;2007年02期

2 李恒杰;楊鼎新;王奕;藺國梁;;高職院校電子商務(wù)實驗教學(xué)改革的思考[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2009年06期

3 龍兆;;生物化學(xué)自學(xué)自測輔導(dǎo)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)的技術(shù)分析[J];貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2009年05期

4 沈蘭寧;;基于Skype的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)[J];電腦編程技巧與維護(hù);2012年20期

5 申麗瓊;翁潤潔;趙亞玲;;“以學(xué)生為中心”的健美操網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計及應(yīng)用[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年02期

6 魏東霞;;論信息時代的“碎片化”英語閱讀[J];時代教育;2015年06期

7 王寶貴;;微課在獨立學(xué)院醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式探索[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2015年10期

8 闞青;梅紅;;課堂教學(xué)引入微課探析[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2015年04期

9 王強(qiáng);徐青云;葉曉明;;“一村一名大學(xué)生計劃”形成性考核成績及基本考核模式探索與研究[J];江西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年02期

10 楊韻;謝金生;;基于ELS的項目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)營銷實踐教學(xué)中的運用[J];中國教育信息化;2010年19期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王婷;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院�！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 朱慶生;基于IIS和ASP技術(shù)的PBL智能型助學(xué)網(wǎng)站的研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2006年

3 樊春運;個性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計原理及實現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2006年

4 曾晶;一種遠(yuǎn)程交互式教學(xué)平臺關(guān)鍵技術(shù)的研究[D];湖南大學(xué);2006年

5 張娜;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)研究[D];南京航空航天大學(xué);2006年

6 陳世友;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計模式研究[D];安徽師范大學(xué);2007年

7 查春華;健美操網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計及其教學(xué)實踐應(yīng)用的研究[D];北京體育大學(xué);2005年

8 劉紅梅;基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計[D];南京師范大學(xué);2008年

9 蔡奎程;美國網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計探析[D];吉林大學(xué);2009年

10 萬欣;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與實驗研究[D];西南大學(xué);2009年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 應(yīng)方淦;高志敏;;情境學(xué)習(xí)理論視野中的成人學(xué)習(xí)[J];開放教育研究;2007年03期

2 余勝泉;楊現(xiàn)民;程罡;;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計與共享——“學(xué)習(xí)元”的理念與結(jié)構(gòu)[J];開放教育研究;2009年01期

3 昝宏雷;張燕;黃榮懷;;高校生物學(xué)精品課程網(wǎng)上資源分析[J];中國大學(xué)教學(xué);2007年07期

4 黎玉娥;;精品課程網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的思考[J];中國教育信息化;2008年09期

5 王佑鎂;;國家精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)可用性研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年04期

6 王竹立;;新建構(gòu)主義:網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)理論[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年02期

7 王竹立;;關(guān)聯(lián)主義與新建構(gòu)主義:從連通到創(chuàng)新[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年05期

8 張屹;張帆;程明鳳;杜超;;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下基于情境感知的學(xué)習(xí)資源檢索模型構(gòu)建[J];中國電化教育;2010年06期

9 李文莉;;教學(xué)資源共建共享項目管理機(jī)制及績效評價研究[J];中國電化教育;2010年11期

10 王竹立;;新建構(gòu)主義的理論體系和創(chuàng)新實踐[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年06期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國中小學(xué)教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學(xué)習(xí)的特點及實施[J];教育評論;2001年06期

3 朱琳;學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來春;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2004年05期

8 張勇;學(xué)習(xí)資源[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報;2004年03期

9 郝貴生;對“學(xué)習(xí)”本質(zhì)的哲學(xué)思考[J];河南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學(xué)習(xí)科學(xué)的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學(xué)報;1994年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之我見[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學(xué)生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學(xué)生自主(或合作)(或探究)學(xué)習(xí)的研究》課題結(jié)題報告[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營造班級的良好學(xué)習(xí)環(huán)境[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學(xué)“生本”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談英語學(xué)習(xí)中獨立性學(xué)習(xí)方式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報;2003年

2 啟東市紫薇小學(xué) 楊森森;在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中探究[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

3 無錫市東亭中學(xué) 周小偉;課題學(xué)習(xí)——為數(shù)學(xué)教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報;2007年

4 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競風(fēng)流[N];中國教育報;2007年

5 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

6 馮志陽;用管理手段應(yīng)對學(xué)習(xí)[N];中國新聞出版報;2007年

7 永安市曹遠(yuǎn)學(xué)區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的探索[N];三明日報;2008年

8 巢湖日報社黨組書記 總編輯 楊睿;談學(xué)習(xí)與思考[N];巢湖日報;2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學(xué)習(xí)“活”起來[N];中華新聞報;2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實效性[N];萊蕪日報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 薛晶晶;美國和泰國學(xué)習(xí)者漢語普通話陽平與上聲習(xí)得的實驗研究[D];北京大學(xué);2013年

3 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

4 姚德明;終身學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 崔國富;學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

6 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

7 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

8 朱敏;國外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 金慧;學(xué)習(xí)支持問題庫的設(shè)計策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 孫傳遠(yuǎn);教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實[D];上海師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學(xué)習(xí)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 趙安平;基于3G的移動學(xué)習(xí)在野外實習(xí)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式分析的學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索[D];江西師范大學(xué);2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

6 嚴(yán)加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實踐[D];上海師范大學(xué);2006年

7 李玉文;論“研究性學(xué)習(xí)”理念[D];四川師范大學(xué);2003年

8 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

9 程薇;知識生成視角下的工作場所學(xué)習(xí)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

10 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1480884