本文關(guān)鍵詞：教師的課程理解力及其生成　出處：《現(xiàn)代教育管理》2014年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師的課程理解力 反思性實(shí)踐 課程共同體

【摘要】：教師對(duì)課程改革的理解和創(chuàng)造性工作是課程改革能否在教學(xué)實(shí)踐層面落實(shí)的關(guān)鍵,而教師的課程理解力正是制約教師課程理解的前提因素。尊重教師的實(shí)踐性知識(shí)、提升教師的理論自覺(jué)、構(gòu)建課程共同體等方面努力是促進(jìn)教師課程理解力生成的可能路徑。
[Abstract]:Teachers' understanding of curriculum reform and creative work is the key to the implementation of curriculum reform in teaching practice. Teachers' understanding of the curriculum is the prerequisite factor that restricts teachers' understanding of the curriculum. It respects teachers' practical knowledge and promotes teachers' theoretical consciousness. The construction of curriculum community is the possible way to promote teachers' understanding of curriculum.
【作者單位】： 貴陽(yáng)學(xué)院;華東師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“新疆職前雙語(yǔ)教師實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)研究”(12YJC880013) 貴陽(yáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目“新課程改革視域下提升師范生實(shí)踐性知識(shí)的行動(dòng)研究”(200913)
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： “課程改革的關(guān)鍵在于教師的理解和創(chuàng)造性的工作�！盵1]對(duì)于“以自主、合作、探究”為教學(xué)精神的新課程改革而言,教師以課程主體身份在理解基礎(chǔ)上的積極行動(dòng)是其有效推進(jìn)的重要保證。關(guān)注教師的課程理解力,正是為了提升一線老師的專業(yè)品性,彌合理想課程與現(xiàn)實(shí)課程的鴻溝、溝通

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1434384