本文關(guān)鍵詞：框架式電子白板的教師關(guān)注差異研究——基于香港學(xué)校的分析　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2014年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：電子白板在香港中小學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一項(xiàng)教育中的技術(shù)創(chuàng)新,教師在應(yīng)用框架式電子白板時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同關(guān)注。文章采用教師關(guān)注度模型,探究教師在應(yīng)用這項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)時(shí)在評(píng)價(jià)、信息、管理、影響、再關(guān)注五個(gè)維度所表現(xiàn)的特點(diǎn)和差異。研究發(fā)現(xiàn),教師在應(yīng)用框架式電子白板時(shí)有不同關(guān)注,并且在不同維度的側(cè)重點(diǎn)不同;不同學(xué)段的教師對(duì)白板的關(guān)注存在差異;使用年限不同的教師具有不同的關(guān)注。
[Abstract]:Electronic whiteboard is more and more widely used in primary and secondary schools in Hong Kong. As a technological innovation in education, teachers pay different attention to the application of frame electronic whiteboard. This paper explores the characteristics and differences of teachers' evaluation, information, management, influence and attention to the five dimensions when applying this innovative technology. The study finds that teachers have different concerns in applying frame electronic whiteboards. And the emphasis in different dimensions is different; There are differences in teachers' attention to whiteboard in different learning stages. Teachers with different useful years have different concerns.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)資訊科技教育促進(jìn)中心;中央電化教育館研究部;香港中文大學(xué)課程與教學(xué)學(xué)系;
【基金】：電子課室的交互呈現(xiàn)(Interactive Display for eClassroom)項(xiàng)目基金資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一引言技術(shù)的進(jìn)步為教育帶來(lái)了更多機(jī)遇,技術(shù)與教育的融合為師生帶來(lái)更豐富的教與學(xué)體驗(yàn)。在過(guò)去的10年中,互動(dòng)電子白板正是其中一項(xiàng)在世界各國(guó)的學(xué)校被廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)。英國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)給互動(dòng)電子白板作出如下定義:互動(dòng)電子白板是一個(gè)連接數(shù)字投影和計(jì)算機(jī)的觸摸

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1419841