發(fā)布時(shí)間：2018-01-13 00:32

  本文關(guān)鍵詞：生命哲學(xué)視野下的教師成長　出處：《大學(xué)教育科學(xué)》2014年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)是人學(xué),教師為人師。人之師具有屬人性、為人性和人為性三個(gè)特性。生命哲學(xué)視野下的教師生命成長經(jīng)由依于生命、向著生命和超越生命三個(gè)階段。依于生命,教師具有了生命之根,是教學(xué)原力的處所;向著生命,教師的教學(xué)不僅內(nèi)含教者的生命世界,更指向?qū)W者向?qū)W的生命體,是教師成長的旨?xì)w所在;超越生命,即達(dá)教師生命的最高境界。教師應(yīng)在無限開放的空間里圍繞教學(xué)主體構(gòu)建一個(gè)教學(xué)不再分離,師生間充滿相遇與思想碰撞,超越了現(xiàn)實(shí)的生命、朝向生命共通體與教學(xué)共同體融通的自由通達(dá)之境。
[Abstract]:Teaching is human science and teachers are teachers. Human teachers have three characteristics: human nature and human nature. The life growth of teachers in the view of life philosophy depends on life. Towards life and beyond life. According to life, teachers have the root of life, which is the place of teaching the Force; Towards the life, the teacher's teaching not only contains the life world of the teacher, but also points to the life form of the scholar to learn, which is the aim of the teacher's growth. Transcending life is the highest state of teacher's life. Teachers should construct a teaching no longer separate around the teaching subject in the infinite open space, the teachers and students are full of meeting and thinking collision, surpassing the real life. Towards the common life and teaching community of the free and accessible environment.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué);南華大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：2013年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“從課程到課堂:新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的未來轉(zhuǎn)向研究”(13YJA880098)
【分類號】：G451
【正文快照】： 新課改進(jìn)入攻堅(jiān)期。過去的10年,課程建設(shè)成績斐然,但對于課程實(shí)施尤其是課堂教學(xué)卻并不如人意。有專家呼吁,新課改應(yīng)從課程走向課堂,突出“三個(gè)重要”理念①。新課程的實(shí)施特別需要樹立注重人的生命發(fā)展的生命教學(xué)價(jià)值觀,即要“尊重生命的獨(dú)特性,理解生命的生成性,善待生命的

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本文編號：1416703