本文關(guān)鍵詞：從教師和學(xué)校兩個維度談教師人文素養(yǎng)提升的途徑　出處：《科教文匯(中旬刊)》2014年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當(dāng)代學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象普遍,而提升學(xué)生人文素養(yǎng)應(yīng)首先從教師人文素養(yǎng)抓起。本文嘗試從教師和學(xué)校兩個維度探討教師人文素養(yǎng)提升的途徑。從教師個人的角度來看應(yīng)做到:廣泛閱讀,厚實底蘊;見賢思齊,學(xué)在身邊;積極實踐,善于反思。從學(xué)校的角度:構(gòu)建培育系統(tǒng)、優(yōu)化人文環(huán)境、強化制度建設(shè)�？傊�,提升教師人文素養(yǎng),需要各方在實踐中不斷充實其內(nèi)容,創(chuàng)新其途徑。
[Abstract]:The lack of humanistic literacy of contemporary students is common. This paper attempts to explore the ways to improve the humanistic literacy of teachers from the two dimensions of teachers and schools. From the perspective of teachers, we should do: extensive reading. Thick and solid inside information; See the wise, learn in the side; Positive practice, good reflection. From the perspective of the school: to build a nurturing system, optimize the humanistic environment, strengthen the construction of the system. In short, to improve teachers' humanistic literacy, we need to constantly enrich its content in practice. Innovate its way.
【作者單位】： 泉州市城東中學(xué);
【分類號】：G451
【正文快照】： 在當(dāng)前,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,學(xué)生的物質(zhì)生活得到了很大提高,但是隨之而來的是學(xué)生的精神生活的缺乏。主要表現(xiàn)在國家意識淡薄,沒有愛國意識;對民族的傳統(tǒng)文化冷淡,沒有自己的民族歸屬意識;還表現(xiàn)在個人無誠信、無社會責(zé)任心、無勤儉節(jié)約意識、無和諧相處意識等一些現(xiàn)象。

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本文編號：1410003