發(fā)布時(shí)間：2017-12-25 17:11

  本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂:何以“翻”得“轉(zhuǎn)”　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2014年22期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué) 微課程 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的"以學(xué)生為中心"、觸及"主動(dòng)"、"交互"、"差異"等教學(xué)本質(zhì)問題的學(xué)習(xí)方式,勢必給傳統(tǒng)的教學(xué)觀念帶來巨大的沖擊。不管如何興衰演變,何去何從,都不妨將之作為一個(gè)研究、思考、完善教學(xué)的契機(jī),澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū),不排斥,不盲從,求真求實(shí),用科學(xué)、可行的策略實(shí)現(xiàn)課堂的"翻轉(zhuǎn)"。
【作者單位】： 山東省肥城市教學(xué)研究室;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 微課程、微視頻、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂……等詞匯,一夜間如雨后春筍般,鋪天蓋地席卷大江南北,無疑成了時(shí)下中國教育的“熱詞”。無論是培訓(xùn)的內(nèi)容,還是研究的課題,還是改革下的課堂,似乎不提這些“時(shí)髦”詞語就意味著落伍似的。我們從不懷疑,它是一種建立在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的“

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