本文關(guān)鍵詞：多媒體結(jié)合PBL教學(xué)模式在耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用　出處：《中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合耳鼻咽喉科雜志》2014年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的探討多媒體技術(shù)結(jié)合PBL教學(xué)模式在耳鼻咽喉科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的效果。方法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中,采用多媒體結(jié)合PBL教學(xué)法的教學(xué)模式,以臨床典型病案為基礎(chǔ)提出問題,以學(xué)生為中心采取分組討論的方法來(lái)解決問題,培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床技能及思維能力。結(jié)果多媒體結(jié)合PBL教學(xué)模式可以明顯提高耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床技能水平及思維能力。結(jié)論多媒體結(jié)合PBL教學(xué)模式有助于耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床思維和技能的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院耳鼻咽喉科;
【分類號(hào)】：G434;R276.1-4
【正文快照】： 耳鼻咽喉科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)比較困難,往往有以下幾個(gè)原因:①國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)中,耳鼻咽喉科往往作為選修課來(lái)考核,醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不氋,導(dǎo)致了部分實(shí)習(xí)生耳鼻咽喉科理論成績(jī)較差。②耳鼻咽喉科器官深在,解剖復(fù)雜,疾病臨床表現(xiàn)復(fù)雜多變。③以“授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(Lecture Ba

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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