本文關(guān)鍵詞：利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力的探索　出處：《河北師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：鑒于閱讀能力培養(yǎng)的重要性以及當(dāng)前閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，如：閱讀教學(xué)指導(dǎo)思想的誤區(qū)使閱讀的本質(zhì)被異化；注重課堂內(nèi)的閱讀，忽視課外閱讀的重要性；信息技術(shù)資源得不到充分的利用等，本論文提出了利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力的觀點(diǎn)。本課題以人本主義學(xué)習(xí)理論代表人物羅杰斯提出的“以學(xué)生為中心”的“非指導(dǎo)性教學(xué)”理論，讀者中心理論和建構(gòu)主義理論作為研究的理論依據(jù)，并采用文獻(xiàn)法和案例分析法進(jìn)行研究，旨在幫助高中生創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣和建立良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高高中生的閱讀能力。 本論文從四個(gè)部分對(duì)研究課題進(jìn)行了闡釋?zhuān)�，包括：相關(guān)知識(shí)的文獻(xiàn)綜述，利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力的必要性與可行性研究，利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力的教學(xué)研究及評(píng)價(jià)以及利用信息術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力的評(píng)價(jià)與辯證思考。 文獻(xiàn)綜述部分通過(guò)整理和分析文獻(xiàn)對(duì)閱讀能力結(jié)構(gòu)，如何培養(yǎng)高中生語(yǔ)文閱讀能力，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及信息技術(shù)對(duì)高中生閱讀能力培養(yǎng)的影響等研究進(jìn)行分析總結(jié)，為研究提供參考依據(jù)。信息技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的不足，為閱讀提供了超文本的閱讀方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的閱讀內(nèi)容；信息技術(shù)為閱讀能力的培養(yǎng)提供了新的文本呈現(xiàn)方式，極大地活躍了課堂氣氛，給課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解能力；多元互動(dòng)與交流更為知識(shí)的傳播和思想的交流架設(shè)了橋梁，利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力是可行的。利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生閱讀能力的教學(xué)研究部分詳細(xì)闡述了教學(xué)思想和利用信息技術(shù)的教學(xué)整合點(diǎn)及案例分析。論文對(duì)利用信息技術(shù)的效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)和辯證思考，提出了在利用信息技術(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1321296