本文關(guān)鍵詞：日本學(xué)�！皭蹏摹苯逃臍v史嬗變與警示

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【摘要】：在日本,愛國主義教育又被稱作“愛國心”教育。本文沿著日本“愛國心”教育的歷史發(fā)展這條線,通過主要文獻(xiàn)的佐證來分析日本“愛國心”教育的內(nèi)容、方法、途徑及產(chǎn)生的心理與社會(huì)機(jī)制等,并對(duì)日本“愛國心”教育的積極作用與特征方面進(jìn)行總結(jié),希望對(duì)我國愛國主義教育有所借鑒和幫助,最后結(jié)合近年來一系列突出事件來揭露日本學(xué)�！皭蹏摹苯逃谋举|(zhì),告誡我們應(yīng)該時(shí)刻警惕日本狹隘的民族主義“愛國心”的死灰復(fù)燃。本文分為五個(gè)部分： 第一部分為前言,主要概括研究背景、研究意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。簡要對(duì)愛國主義、愛國主義教育、“愛國心”進(jìn)行概念分析,點(diǎn)明本文的創(chuàng)新之處。 第二部分為日本學(xué)�！皭蹏摹苯逃臍v史發(fā)展階段。該部分以二戰(zhàn)為界、并通過文獻(xiàn)如《學(xué)制》、《小學(xué)教則》、《教育敕語》、《教育基本法》等分別對(duì)戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的“愛國心”教育的內(nèi)容、特征、途徑、產(chǎn)生心理及社會(huì)機(jī)制等進(jìn)行總結(jié)、分析。 第三部分為日本學(xué)校“愛國心”教育的主要表現(xiàn)及作用。在表現(xiàn)上選取向中小學(xué)生發(fā)放《心靈的筆記》、強(qiáng)制學(xué)校升國旗“日之丸”、唱國歌“君之代”、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中“愛國心”教育內(nèi)容的變化這三個(gè)比較典型的事件來說明。在作用方面,日本“愛國心”教育確實(shí)起到了如增強(qiáng)民族凝聚力、傳承日本傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)憂患意識(shí)等作用。 第四部分為日本學(xué)�！皭蹏摹苯逃慕梃b與警示�？偨Y(jié)日本學(xué)�！皭蹏摹苯逃奶攸c(diǎn)即教育目標(biāo)層次性、教育內(nèi)容豐富性、教育途徑的多樣性。這些特征對(duì)于我國愛國主義教育有借鑒意義。同時(shí),通過結(jié)合如參拜靖國神社、歷史教科書事件、釣魚島事件等突出歷史事件得出日本“愛國心”教育實(shí)質(zhì)上是狹隘的民族主義、與企圖擴(kuò)充軍備有關(guān)、忽視個(gè)人利益、不利于培養(yǎng)正確歷史觀等。 第五部分為結(jié)語,對(duì)日本“愛國心”教育的實(shí)質(zhì)及未來走向提出警示。對(duì)于一小撮日本右翼勢(shì)力妄想將日本再一次拖入軍國主義化的罪惡陰謀和危險(xiǎn)動(dòng)向,包括日本人民在內(nèi)的全世界愛好和平的人民決不可掉以輕心。
【學(xué)位授予單位】：南京信息工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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