本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)科學(xué)與教育變革——2014年學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際大會(huì)評(píng)析與展望

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)方案 教育變革 國(guó)際大會(huì) 學(xué)習(xí)科學(xué)研究 雙語(yǔ)學(xué)習(xí) 非正式學(xué)習(xí) 核心研究 教育系統(tǒng) 語(yǔ)言學(xué)習(xí) UNESCO

【摘要】：正在知識(shí)社會(huì),學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力成為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?教育系統(tǒng)如何發(fā)展公民的這些能力以有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)的挑戰(zhàn),成為全球教育變革的焦點(diǎn),而推動(dòng)教育變革的重要驅(qū)力之一是對(duì)"人是如何學(xué)習(xí)的"這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),以此作為核心研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)科學(xué)的興起,引起了學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界的廣泛關(guān)注。2014年3月1—6日,由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(NSF)、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)、聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)、香
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展及其對(duì)基礎(chǔ)教育課程變革的影響——以發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)為例”(項(xiàng)目編號(hào):DDA120192)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【正文快照】： 在知識(shí)社會(huì),學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力成為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?教育系統(tǒng)如何發(fā)展公民的這些能力以有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)的挑戰(zhàn),成為全球教育變革的焦點(diǎn),而推動(dòng)教育變革的重要驅(qū)力之一是對(duì)“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),以此作為核心研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)科學(xué)的興起,引起了學(xué)術(shù)界和實(shí)踐

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程介明;;教育等于學(xué)習(xí)嗎[J];上海教育;2010年01期

2 魯麗韜;;《遇難者的第三個(gè)電話(huà)》課堂學(xué)習(xí)方案[J];學(xué)子(教材教法研究);2011年10期

3 于淑秋;;《長(zhǎng)城》課堂學(xué)習(xí)方案[J];學(xué)子(教材教法研究);2011年10期

4 劉丹丹;;《掌聲》課堂學(xué)習(xí)方案[J];學(xué)子(教材教法研究);2011年10期

5 邢麗娜;;《保護(hù)地球,我們能做些什么》課堂學(xué)習(xí)方案[J];學(xué)子(教材教法研究);2011年10期

6 周才英;;《難忘的故鄉(xiāng)》課堂學(xué)習(xí)方案[J];學(xué)子(教材教法研究);2011年10期

7 金銳;;“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)啟示[J];現(xiàn)代教學(xué);2013年06期

8 史建筑;在探究中達(dá)到“極致”——《黃鸝》研究性學(xué)習(xí)方案[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考;2002年07期

9 齊愛(ài)蘭,宋澤濱;“學(xué)習(xí)型社會(huì)”學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律初探[J];繼續(xù)教育;2004年02期

10 魯子問(wèn);;學(xué)習(xí)方案:提升學(xué)習(xí)成效的有效途徑[J];中國(guó)教師;2009年08期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁念金 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

2 姜奇平;學(xué)習(xí)必須帶來(lái)績(jī)效[N];市場(chǎng)報(bào);2002年

3 張?jiān)伱?董清濤;正藍(lán)旗人行抓職工學(xué)習(xí)重實(shí)效[N];錫林郭勒日?qǐng)?bào);2008年

4 本報(bào)實(shí)習(xí)記者 吳瓊;給學(xué)習(xí)“體檢” 開(kāi)個(gè)性“藥方”[N];大眾科技報(bào);2009年

5 肖添　華建兵;找需求,學(xué)習(xí)不搞“齊步走”[N];解放軍報(bào);2010年

6 華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 高志敏　上海電視大學(xué)長(zhǎng)寧分校教育學(xué)博士 賈凡;創(chuàng)建“人人皆學(xué) 時(shí)時(shí)能學(xué) 處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];文匯報(bào);2011年

7 ;市工商局積極建設(shè)“學(xué)習(xí)型”工商[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2005年

8 陳義勝邋滕小杰 王洪武 冀蘭 劉樹(shù)軍 馬占義 梁永生 高雷;市人事局等單位聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七大精神[N];承德日?qǐng)?bào);2007年

9 ;每一位成功者的學(xué)習(xí)方案[N];中國(guó)商報(bào);2001年

10 常江;讓學(xué)習(xí)成為時(shí)尚[N];太行日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 馬憲春;學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2004年

2 孟慶軍;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

3 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 王偉;大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程姍姍;基于BLOG的學(xué)習(xí)策略研究[D];江西師范大學(xué);2007年

2 李斌;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2005年

3 張旭東;開(kāi)放式個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)研究[D];山東大學(xué);2011年

4 李望秀;高校教學(xué)中的移動(dòng)學(xué)習(xí)[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 周繼文;表現(xiàn)性學(xué)習(xí)理論研究及其實(shí)踐探索[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

6 樊心月;移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)估規(guī)范研究[D];北京交通大學(xué);2007年

7 蔡明星;論探究學(xué)習(xí)[D];福建師范大學(xué);2004年

8 郭達(dá);芬蘭工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

9 賀方成;研究性學(xué)習(xí)在高等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2011年

10 焦小英;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力及其教育設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1270241