本文關(guān)鍵詞：赤峰地區(qū)部分蒙語(yǔ)授課中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析

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【摘要】：本文通過(guò)查閱有關(guān)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)的文獻(xiàn)資料，對(duì)赤峰地區(qū)部分蒙古族中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并使用人工核查和SPSS統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中存在問(wèn)題和出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象以及應(yīng)用誤區(qū)進(jìn)行了解，從而提出相應(yīng)的解決建議，并幫助教師更好的了解多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用所存在的問(wèn)題，為今后合理使用多媒體輔助教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本文可以得出： （1）在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體輔助教學(xué)的合理選擇使用，對(duì)更加出色地完成教學(xué)任務(wù)有非常積極的作用。 （2）中學(xué)化學(xué)教學(xué)中合理使用多媒體輔助教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生注意力，能進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率，有助于集中注意力，加深對(duì)知識(shí)的記憶程度，幫助理解新知識(shí)，提高抽象概括歸納能力，一定程度上提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。 （3）中學(xué)化學(xué)教學(xué)中合理使用多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。 （4）多媒體資料與課本材料的合理結(jié)合，使學(xué)生不再拘泥于課本，通過(guò)PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等視聽(tīng)材料豐富課堂內(nèi)容，，更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)。 （5）多媒體輔助教學(xué)在形式上傳統(tǒng)教學(xué)多樣，在方法上比傳統(tǒng)教學(xué)豐富，在感官?zèng)_擊上傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)烈。 （6）教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差而且使用多媒體輔助教學(xué)一定程度上減弱了師生之間的交流。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.8;G434

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本文編號(hào)：1269481