本文關(guān)鍵詞：解釋學(xué)語境下教育研究的問題意識(shí)與范式轉(zhuǎn)向

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【摘要】：世紀(jì)之交的教育研究面臨的首要問題即問題意識(shí)。解釋學(xué)語境下的問題意識(shí)是對問題的領(lǐng)會(huì)并使之成形的投射活動(dòng),問題就是揭示事物的意義,提問就是給問題預(yù)設(shè)某種開放性和某些邊界限定,這就要求研究者以一種"前理解框架"對問題進(jìn)行理解和解釋。問題的首要性體現(xiàn)在對研究范式的依賴。真問題是教育自身歷史發(fā)展過程中產(chǎn)生的或?qū)嵺`中凸顯出來的本土的現(xiàn)實(shí)的教育問題。教育研究面臨的困境要求我們重新審視"問題"及其研究范式,超越傳統(tǒng)的研究邊界,在對話中構(gòu)建理想的"間"性,實(shí)現(xiàn)范式轉(zhuǎn)向。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 世紀(jì)之交的教育研究面臨很多問題,但首當(dāng)其沖的問題是“問題意識(shí)”,即“教育研究究竟應(yīng)該如何提出問題,哪些問題是有價(jià)值的,它相對于什么對象有價(jià)值,在何種語境、何種層面上有價(jià)值,不同范式觀對問題是如何界定與研究的”,換句話說,當(dāng)前的教育研究中“哪些問題是真問題,哪些是

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 程天君;吳康寧;;當(dāng)前教育學(xué)研究的三個(gè)悖論[J];教育研究;2006年08期

2 王兆t，

本文編號(hào)：1245345