本文關(guān)鍵詞：“局外”與“局內(nèi)”:多元文化學(xué)校情境中教師的跨文化適應(yīng)及其課程實(shí)施取向探究

  更多相關(guān)文章： 教師作為“局內(nèi)人” 教師作為“局外人” 教師的跨文化適應(yīng) 課程實(shí)施取向

【摘要】：論文借助多元文化教育中跨文化教師的類型劃分,探討教師的跨文化適應(yīng)對(duì)其課程實(shí)施的影響。研究發(fā)現(xiàn),作為"局外人"的教師在課程實(shí)施上采取"忠實(shí)執(zhí)行"取向,而作為"局內(nèi)人"的教師則往往基于對(duì)學(xué)生的"同情性理解"或迫切希望學(xué)生改變現(xiàn)狀的心態(tài),開(kāi)展有益的課程資源開(kāi)發(fā)("文化附加")甚至"創(chuàng)生"新的課程。由此可見(jiàn),教師對(duì)課程改革的參與,不是簡(jiǎn)單地技術(shù)參與,而是深刻地觸及到教師個(gè)人的身份層面。教師對(duì)"我是誰(shuí)"、"我屬于哪一個(gè)文化群體"的個(gè)體身份認(rèn)同,以一種非常微妙的方式在深刻地影響其課程實(shí)施行為。同時(shí),在多元文化學(xué)校情境中,"局內(nèi)人"的文化身份對(duì)教師參與課程改革有著重要意義。教師成為學(xué)生文化背景的"局內(nèi)人",對(duì)學(xué)生的處境"感同身受",關(guān)心學(xué)生的生活境遇和前途命運(yùn),是教師有效參與課程變革的關(guān)鍵。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目“文化視野下西南邊疆民族地區(qū)農(nóng)村教師校本培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):12XJC880011) 云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地“云南教育發(fā)展與西南聯(lián)大研究”重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):YED11Z005)的研究成果
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 正如一些學(xué)者已指出的,我國(guó)的新課程改革在實(shí)施過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題,其中,文化因素是新課程改革的重要阻力。不過(guò),“到底是什么文化內(nèi)容在影響學(xué)校教師的課程改革行為,以及具體的影響機(jī)制是什么,已有的這些研究還缺乏深入地考察�！盵1]本文從一個(gè)非常微觀的角度展開(kāi)這個(gè)話題

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 尹弘飚;李子建;;論課程改革中的教師改變[J];教育研究;2007年03期

2 張學(xué)強(qiáng);;多元文化教育的實(shí)質(zhì)與民族地區(qū)教師的文化品性[J];民族教育研究;2009年03期

3 柯政;;教師的文化-認(rèn)知是如何影響課程政策實(shí)施的:以“研究性學(xué)習(xí)”政策為例[J];全球教育展望;2011年03期

4 張僑平;林智中;黃毅英;;課程改革中的教師參與[J];全球教育展望;2012年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳尚達(dá);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 魯捷;;透視4R理論在中職體育課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的價(jià)值[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 余華銀;宋馬林;;互動(dòng)式教學(xué):培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新型人才的有效途徑[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 段兆兵;;雙向適應(yīng):漸進(jìn)式課程改革的可行性路徑[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

5 肖迎春;;試析隱蔽課程[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

6 張蕊;;淺析《泰勒原理》產(chǎn)生的背景[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年03期

7 卓江華;;如何創(chuàng)造優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年12期

8 李丹;;文本細(xì)讀在當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年08期

9 賀佩蓉;;羅杰斯人本主義教育思想綜述[J];安康師專學(xué)報(bào);2005年06期

10 朱福勝;王郢;;積極開(kāi)發(fā)地方課程 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;淺析大學(xué)生心理教育課程的建設(shè)[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會(huì)暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文匯編[C];2012年

2 陳忠勇;;開(kāi)發(fā)和利用隱性課程 促進(jìn)青少年思想道德發(fā)展[A];畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)文章選集[C];2006年

3 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 儲(chǔ)瓊;;利用海洋水族館科普資源開(kāi)發(fā)科技教育課程的探索[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

5 劉大鵬;趙艷;;案例教學(xué)在城市規(guī)劃原理教學(xué)中的應(yīng)用[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

6 單娜娜;魏煥萍;徐忠偉;劉磊;張旭;張玲;田穎川;;高素質(zhì)適用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的探討[A];第二屆全國(guó)解剖學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2009年

7 陳雅先;;略論視唱練耳課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

8 余紅霞;;探析建構(gòu)主義音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

9 施冰蕓;;科技翻譯課程范式構(gòu)建——現(xiàn)代與后現(xiàn)代的融合與超越[A];第十四屆全國(guó)科技翻譯研討會(huì)論文匯編[C];2011年

10 張菀心;;對(duì)我國(guó)“雙語(yǔ)教學(xué)熱”低齡化現(xiàn)象的冷思考[A];貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 史大勝;美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

5 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

6 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

7 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 張志剛;語(yǔ)文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 宋秋英;全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

10 陶學(xué)文;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實(shí)施研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 吳迪;試論情境型試卷——高考語(yǔ)文試卷的實(shí)用性研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 李艷龍;高考語(yǔ)文全國(guó)卷古代詩(shī)歌鑒賞試題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 李進(jìn);上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課培養(yǎng)方案改革的研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

5 張珍;高中語(yǔ)文閱讀評(píng)價(jià)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 馬艷;概念圖在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 嚴(yán)艷琳;高中新課程四要素耦合評(píng)價(jià)的探究與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 施俊天;高師本科景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向課程體系的設(shè)置與整合研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

9 鮑偉;我�！罢n內(nèi)外一體化”籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

10 張潔靜;流行歌曲：一種重要的語(yǔ)文課程資源[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王策三;認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮——再評(píng)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年03期

2 鐘啟泉;概念重建與我國(guó)課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

3 柯政;;學(xué)校變革困難的新制度主義解釋[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2007年01期

4 孟凡麗;于海波;;國(guó)外多元文化背景下教師教學(xué)能力培養(yǎng)的探索及啟示[J];高等教育研究;2008年02期

5 張華,劉萬(wàn)海;論“研究性學(xué)習(xí)”的課程與教學(xué)論意義[J];教育科學(xué)研究;2005年01期

6 趙明仁;黃顯華;;研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)性質(zhì)中的教師專業(yè)發(fā)展取向[J];教育理論與實(shí)踐;2006年07期

7 鐘啟泉;研究性學(xué)習(xí):“課程文化”的革命[J];教育研究;2003年05期

8 尹弘飚;李子建;;論課程改革中的教師改變[J];教育研究;2007年03期

9 褚宏啟;;教育公平與教育效率:教育改革與發(fā)展的雙重目標(biāo)[J];教育研究;2008年06期

10 苗壯,郭長(zhǎng)青;從“滿堂灌”到“滿堂問(wèn)”[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張梅姿;羊淑青;;多元文化視域下學(xué)校公民教育的意義[J];文教資料;2010年02期

2 劉丙元;;多元文化背景下我國(guó)學(xué)校道德教育應(yīng)堅(jiān)持的價(jià)值論[J];全球教育展望;2010年03期

3 陳冬梅;多元文化背景下的學(xué)校公民道德教育探析[J];肇慶學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

4 顧明遠(yuǎn);;國(guó)際理解與比較教育[J];比較教育研究;2005年12期

5 劉丙元;;多元文化背景下學(xué)校道德教育的批判性反思[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年02期

6 孫清萍;;多元文化背景下的青少年教育[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

7 路琳;吳晶;;多元文化背景下學(xué)校德育的文化應(yīng)答[J];教育科學(xué)研究;2007年10期

8 楊靜;;多元文化背景下學(xué)生道德思維能力的培養(yǎng)[J];文教資料;2008年06期

9 趙洵;;試論多元文化教育思想的產(chǎn)生及其對(duì)課程理論的影響[J];外國(guó)教育研究;2008年02期

10 王工一;朱仲毅;;多元文化教育的必然性和必要性[J];浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 秦行音;;多元文化下的教育政策發(fā)展及其意義:馬來(lái)西亞[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

2 袁湛江;張弘培;桂維誠(chéng);;民辦學(xué)校基于差異理念的和諧管理[A];中國(guó)首屆心理咨詢師大會(huì)暨心理危機(jī)干預(yù)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 陶西平;;關(guān)于素質(zhì)教育的幾個(gè)問(wèn)題[A];第六屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2007年

4 王穎;;外語(yǔ)外貿(mào)院校女大學(xué)生的心理認(rèn)同[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

5 李協(xié)京;;日本國(guó)際理解教育的發(fā)展歷程及相關(guān)政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 ;淺析全球化背景下的鄉(xiāng)土教育[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

7 胡維芳;;新疆維、漢族大學(xué)生自我概念比較研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

8 盧元鍇;;尊重文化多樣 策劃學(xué)校特色[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

9 蘇國(guó)華;劉軍;;多元文化融合的課程文化[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 阮靜 趙文;多元文化背景下的加拿大教育[N];中國(guó)民族報(bào);2004年

2 楊晨光 唐景莉 沈祖蕓;為英才提供健康多元文化氛圍[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

3 ;新時(shí)期，我們需要什么樣的教師?[N];天津教育報(bào);2011年

4 劉昊;孔子學(xué)院總部落戶北京[N];北京日?qǐng)?bào);2007年

5 主筆 俞曉群;山谷間，飄來(lái)幾只繽紛的彩蝶[N];遼寧日?qǐng)?bào);2007年

6 林海;倫敦商學(xué)院的氣質(zhì)[N];財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào);2007年

7 金姝;透視赴港求學(xué)熱[N];吉林日?qǐng)?bào);2007年

8 記者　 藍(lán)運(yùn)良 通訊員　 黃凌云;借石攻玉 制勝未來(lái)[N];中山日?qǐng)?bào);2006年

9 煙臺(tái)信息工程學(xué)校校長(zhǎng) 楊黎明;構(gòu)建和諧學(xué)校之我見(jiàn)[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

10 楊妤;學(xué)界呼吁建立教育公平監(jiān)測(cè)制度[N];人民政協(xié)報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李建珍;西部多元文化地域的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

2 孟凡麗;多元文化背景中地方課程開(kāi)發(fā)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

3 張新海;新課程實(shí)施中的教師阻抗研究[D];西北師范大學(xué);2008年

4 李庶泉;多元文化課程理論研究[D];西北師范大學(xué);2004年

5 戴一中;臺(tái)灣師資培育變革與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景之研究[D];蘇州大學(xué);2008年

6 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

7 姜元濤;“世界公民”教育思想研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

8 吳黛舒;多元文化背景下的中國(guó)“教育學(xué)研究”[D];華東師范大學(xué);2004年

9 邱琳;英國(guó)學(xué)校價(jià)值教育研究[D];武漢大學(xué);2010年

10 崔淑慧;文化視閾下的青少年生命教育研究[D];河南大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王俠;西方多元文化教育理論的闡釋[D];中央民族大學(xué);2005年

2 王雪韻;多元文化背景下的文化認(rèn)同與我國(guó)學(xué)校道德教育改革[D];山東師范大學(xué);2008年

3 陳月明丹;多元文化教育視野下的校本課程研究[D];云南師范大學(xué);2004年

4 孫文紅;文化視野下美國(guó)公民教育的發(fā)展歷程[D];山東師范大學(xué);2009年

5 李義勝;當(dāng)代教師的文化使命[D];安徽師范大學(xué);2004年

6 孫偉霞;多元文化背景中校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

7 洪文梅;當(dāng)代日本國(guó)際理解教育的考察與思考[D];西北師范大學(xué);2005年

8 蔡志華;農(nóng)村教育知識(shí)城市化問(wèn)題探討[D];江西師范大學(xué);2006年

9 柴華麗;從相對(duì)主義到核心價(jià)值觀[D];南京師范大學(xué);2008年

10 曹霞;多元文化背景下的課程發(fā)展[D];廣西師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：1243737