本文關鍵詞：微課設計與制作的理論與實踐

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【摘要】：微課作為一種新的網絡學習資源形式在國內外迅速發(fā)展起來,微課的理論、設計、開發(fā)與應用研究也成為網絡學習、移動學習研究的熱點之一。通觀微課的內涵、特點與網絡環(huán)境,發(fā)現微課的教學實踐模式可以很好地實現"掌握學習理論"的教育理念。在"掌握學習理論"指導下,展現微課設計的理論與制作流程,分析微課視頻的五種制作方法及其特點,并在《青少年學習與生活中的心理學》系列微課設計與制作實踐基礎上,論述講授型微課的設計思路和微課視頻制作需注意的問題。
【作者單位】： 山東師范大學傳媒學院;
【基金】：山東省2012年社會科學規(guī)劃研究項目“數字化游戲促進學生認知能力與情感發(fā)展的實證研究”(編號:12CJYJ03)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 6期總第225期一、引言微課(Micro-lecture),顧名思義,是指微小的課,它時間短,內容少,可以在點滴的時間碎片中用于學習一個知識點,解決一個問題,掌握一項技能等。微課中的課,可以理解為講課,也可以理解為課程,所以微課又稱微課程。早在1993年,美國北愛荷華大學的LeRoy A.McGrew

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本文編號：1218867