本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生情緒智力、社會(huì)支持與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的研究

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【摘要】：本研究的目的是揭示當(dāng)代大學(xué)生情緒智力、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn),研究三者之間的關(guān)系。本研究使用的方法為,通過情緒智力量表(EIS)、社會(huì)支持量表、應(yīng)對(duì)方式量表對(duì)來自安徽、浙江兩所大學(xué)310名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并得出如下結(jié)果： (1)大學(xué)生的情緒智力總體水平較高,女生高于男生,城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生,文科生高于理科生,獨(dú)生子女高于非獨(dú)生子女。 (2)大學(xué)生使用的應(yīng)對(duì)方式依次為解決問題、求助、幻想、合理化、退避、自責(zé)。成熟應(yīng)對(duì)方式得分,男生高于女生、理科生高于文科生、大學(xué)四年級(jí)高于其他年級(jí)、來源于農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生、非獨(dú)生子女高于獨(dú)生子女。 (3)大學(xué)生社會(huì)支持總體水平較高,女生高于男生,文科生高于理科生,低年級(jí)學(xué)生高于高年級(jí)學(xué)生。 (4)大學(xué)生情緒智力與各種應(yīng)對(duì)方式呈不同程度正相關(guān),社會(huì)支持與解決問題、求助兩種應(yīng)對(duì)方式呈正相關(guān),總體社會(huì)支持與總體情緒智力呈正相關(guān),社會(huì)支持各維度與自我情緒管理、他人情緒管理呈正相關(guān)。 (5)大學(xué)生情緒智力、主觀支持、支持利用度對(duì)個(gè)體采取解決問題應(yīng)對(duì)方式有預(yù)測(cè)作用,情緒智力與支持利用度對(duì)采取求助應(yīng)對(duì)方式有預(yù)測(cè)作用、情緒智力與客觀支持對(duì)采取退避應(yīng)對(duì)方式具有預(yù)測(cè)作用,主觀支持對(duì)采取幻想應(yīng)對(duì)方式有預(yù)測(cè)作用。 本研究得出如下結(jié)論：大學(xué)生情緒智力、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式受多種因素影響、且情緒智力、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式三者之間在不同緯度呈顯著正相關(guān),總體情緒智力和社會(huì)支持不同維度對(duì)個(gè)體采取何種應(yīng)對(duì)方式有預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1208408