本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育領(lǐng)域微課程的創(chuàng)新開發(fā)

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【摘要】：正隨著數(shù)字化時(shí)代的到來,智能移動(dòng)終端設(shè)備用戶日益增長(zhǎng)、微博及微信等移動(dòng)應(yīng)用蓬勃發(fā)展,學(xué)習(xí)活動(dòng)也隨之移動(dòng)化,以碎片化為主要特征的微學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。微學(xué)習(xí)正在改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命撲面而來。與微學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng),微課程是當(dāng)前數(shù)字課程開發(fā)的熱點(diǎn)和方向。在混合學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)日益盛行的趨勢(shì)下,微課程成為當(dāng)前我國教育信息化資源建設(shè)的重點(diǎn)和研究熱點(diǎn)。MOOC的引進(jìn)、開發(fā)和應(yīng)用也極大地推動(dòng)了我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域在線教育微課程的發(fā)展。2013年是中國在線教育啟動(dòng)大勢(shì)的一年,2014年則是
【作者單位】： 人民教育出版社;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著數(shù)字化時(shí)代的到來,智能移動(dòng)終端設(shè)備用戶日益增目前市場(chǎng)上的微課程產(chǎn)品還沒有進(jìn)入規(guī)模性開發(fā)階段,長(zhǎng)、微博及微信等移動(dòng)應(yīng)用蓬勃發(fā)展,學(xué)習(xí)活動(dòng)也隨之移動(dòng)化,直接面對(duì)用戶的產(chǎn)品還差強(qiáng)人意。產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)際和理論研究以碎片化為主要特征的微學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。微學(xué)習(xí)正在改變傳還

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