本文關(guān)鍵詞：解題練習(xí)效果實(shí)驗(yàn)與個(gè)案研究

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【摘要】：教學(xué)中經(jīng)常采用大量解題的方式來提高學(xué)生成績,本研究考察解題練習(xí)的效果。研究由兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和一項(xiàng)個(gè)案研究組成。實(shí)驗(yàn)1在無反饋下進(jìn)行解題練習(xí),比較快速計(jì)算和規(guī)則演繹兩類數(shù)學(xué)題的練習(xí)效應(yīng),并分析不同水平學(xué)生的差異。實(shí)驗(yàn)2增加了有反饋的情況,比較有無反饋兩種條件下兩類數(shù)學(xué)題的練習(xí)效果。個(gè)案研究選取了一名特殊案例,透過個(gè)案典型的不適行為,分析過度解題訓(xùn)練產(chǎn)生的問題,并針對(duì)個(gè)案問題進(jìn)行干預(yù)研究。 結(jié)果表明：(1)在無反饋條件下練習(xí),兩類數(shù)學(xué)題的速度都有所提升,而快速計(jì)算題的正確率提升,規(guī)則演繹題正確率下降。總體而言,練習(xí)對(duì)快速計(jì)算類數(shù)學(xué)題有效,不適于規(guī)則演繹類數(shù)學(xué)題。(2)不同水平被試會(huì)在各自的基礎(chǔ)上主動(dòng)調(diào)節(jié),水平較低的學(xué)生在練習(xí)過程提高了對(duì)解題的熟悉,較能從信息提取類練習(xí)得益。水平較高的學(xué)生能夠在練習(xí)過程中自主提煉,規(guī)則演繹題進(jìn)步更大。(3)反饋對(duì)規(guī)則演繹數(shù)學(xué)題非常必要,有反饋時(shí)規(guī)則題正確率提升,無反饋練習(xí)后正確率下降。(4)長期過度解題訓(xùn)練可能造成不良的學(xué)習(xí)觀和消極的自我調(diào)節(jié)。有效干預(yù)不只是針對(duì)學(xué)習(xí)困難問題,首先需要對(duì)主體性存在的障礙進(jìn)行干預(yù)。此外還需要調(diào)整家庭和學(xué)校氛圍。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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1 魯增賢;祁會(huì)玲;劉華博;;題海與題海戰(zhàn)術(shù)芻議[J];河北理科教學(xué)研究;2009年05期

2 李士，

本文編號(hào)：1174954