發(fā)布時間：2017-11-09 16:33

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征間影響權(quán)重群體差異研究

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者特征 影響權(quán)重 群體差異

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征分析是構(gòu)建學(xué)習(xí)者模型,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。本研究按照性別和學(xué)科類別,將參與陜西師范大學(xué)"現(xiàn)代教育技術(shù)"網(wǎng)絡(luò)公共必修課學(xué)習(xí)的1715名在校大學(xué)生進(jìn)行分類,在對先前學(xué)者相關(guān)研究進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)歸因、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)焦慮、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度等關(guān)鍵特征在內(nèi)的學(xué)習(xí)者特征關(guān)系模型,并采用多群組路徑分析法對各項(xiàng)特征間影響權(quán)重進(jìn)行了群體差異分析,希望對實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下群體意義上的個性化服務(wù)提供一定的參考。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教師培訓(xùn)部;陜西師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下群體差異認(rèn)知特征與有效學(xué)習(xí)研究”(項(xiàng)目編號:BCA110024)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： *一、引言近年來,信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是智能學(xué)習(xí)終端及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷升級與變革,極大地促進(jìn)了教與學(xué)時空的延伸,使借助網(wǎng)絡(luò)開展更為“泛化”的學(xué)習(xí)成為主流趨勢。信息技術(shù)的發(fā)展不僅豐富了信息傳遞媒介,也加速了信息容量的膨脹,使人們沉浸在“信息的海洋”中,無形中激化

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何字娟;李爽;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征初探[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

2 張建偉,孫燕青;關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效能感及其相關(guān)因素的研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2003年04期

3 周晶晶;袁冰;;社區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征的調(diào)查分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2011年10期

4 張功;;培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)研究[J];電化教育研究;2009年01期

5 謝幼如;劉春華;朱靜靜;尹睿;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的結(jié)構(gòu)、影響因素及培養(yǎng)策略研究[J];電化教育研究;2011年10期

6 李玉斌;嚴(yán)雪松;姚巧紅;褚蕓蕓;南麗嵐;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為模型的建構(gòu)與實(shí)證——基于在校大學(xué)生的調(diào)查[J];電化教育研究;2012年02期

7 黃海波;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)者特征分析[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年02期

8 王迎;安玉潔;黃榮懷;;運(yùn)程學(xué)習(xí)者特征模型的構(gòu)建研究[J];開放教育研究;2006年01期

9 彭華茂;潘海燕;王迎;陳庚;黃榮懷;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感、歸因與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究[J];教育學(xué)報(bào);2008年04期

10 馮霞;李子運(yùn);;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查及教學(xué)研究——以徐州師范大學(xué)為例[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2009年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 華建新;;影響網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)效率的動力機(jī)制與調(diào)控策略[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年02期

2 何字娟;李爽;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征初探[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

3 王永輝;;影響成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)績效的因素分析——一項(xiàng)基于成人學(xué)習(xí)者的調(diào)查[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年06期

4 程繼強(qiáng);;基于北京廣播電視大學(xué)的開放教育學(xué)習(xí)者特征分析[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

5 郭艷麗;;多媒體輔助教學(xué)中的幾個問題[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

6 孔邵穎;郭宏亮;;基于建構(gòu)主義的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J];成人教育;2011年10期

7 劉紅霞;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[J];時代教育(教育教學(xué)版);2009年10期

8 樂軍;遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息模型的系統(tǒng)化構(gòu)建[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年06期

9 衷克定;潘海燕;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者元認(rèn)知與學(xué)習(xí)效能感關(guān)系分析與研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2007年12期

10 馮菲;彭華茂;黃榮懷;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者支持性特點(diǎn)對其自我效能感的影響[J];中國遠(yuǎn)程教育;2008年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 薛偉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5S學(xué)習(xí)支持模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

4 彭文輝;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析及建模[D];華中師范大學(xué);2012年

5 李四清;高校外語教師教學(xué)自主能力研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

6 李善勇;政治思想灌輸論及其實(shí)現(xiàn)規(guī)律和時代意義研究[D];上海大學(xué);2013年

7 吳輔世;基于客戶—企業(yè)動態(tài)關(guān)系的客戶資產(chǎn)研究[D];南開大學(xué);2013年

8 孫靈希;政治技能對工作壓力影響機(jī)制的實(shí)證研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

9 陳金秀;民辦高等職業(yè)教育管理體制研究[D];山東師范大學(xué);2014年

10 王少劍;移動微博技術(shù)對農(nóng)村基本公共服務(wù)績效的作用機(jī)理研究[D];浙江大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 解冬青;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個性化評價(jià)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2011年

2 金雪嶠;基于數(shù)據(jù)倉庫的學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)的研究[D];電子科技大學(xué);2010年

3 曹娟;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2011年

4 王黎;不同概念圖策略類型對初中生閱讀理解和閱讀效能感的影響[D];河南大學(xué);2011年

5 孫志超;對外漢語口語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2011年

6 姚群;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互行為評價(jià)指標(biāo)體系研究[D];西南大學(xué);2011年

7 金枝;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究[D];南京大學(xué);2011年

8 劉曉琳;陜西省普通高校網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 李婷;基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)機(jī)制研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 陳躍;基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效研究[D];河北師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱曉菊;;影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的學(xué)習(xí)者心理因素分析[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

2 佟麗君,曲麗娜;成人學(xué)習(xí)動機(jī)理論述評[J];成人教育;1997年04期

3 孫朝霞;經(jīng)驗(yàn)——成人學(xué)習(xí)中的重要影響因素[J];成人教育;2004年01期

4 周坤;;成人認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)[J];成人教育;2007年07期

5 Patrick J.Fahy,Laurel Archer,肖俊洪;在線學(xué)習(xí)者特征分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2000年11期

6 林陽;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的新特征[J];中國遠(yuǎn)程教育;2001年11期

7 陳肖生;網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究綜述[J];中國遠(yuǎn)程教育;2002年03期

8 張偉遠(yuǎn),胡軍;西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查報(bào)告[J];中國遠(yuǎn)程教育;2002年04期

9 劉莉;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢——遠(yuǎn)程教育專家訪談錄[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年05期

10 紀(jì)河;遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)特性的研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年15期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉小燕;上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我效能的實(shí)證研究[D];上海師范大學(xué);2005年

2 陳園園;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生支持策略設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2007年

3 焦小英;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動力及其教育設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

4 馬瀟;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為評價(jià)模式研究[D];西安理工大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 Patrick J.Fahy,Laurel Archer,肖俊洪;在線學(xué)習(xí)者特征分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2000年11期

2 姜曾賀,吳戰(zhàn)杰;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多維學(xué)習(xí)者特征分析模型的構(gòu)建[J];電化教育研究;2005年04期

3 王繼斌;;教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)者特征分析[J];黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

4 王澤;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在校學(xué)習(xí)者特征模型的構(gòu)建研究[J];中國電化教育;2010年03期

5 梁俊亮;楊雪;;虛擬演示實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者特征分析研究[J];軟件導(dǎo)刊;2011年03期

6 程繼強(qiáng);;基于北京廣播電視大學(xué)的開放教育學(xué)習(xí)者特征分析[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

7 高寶玲;;學(xué)習(xí)者特征與教學(xué)設(shè)計(jì)[J];中國電化教育;1998年02期

8 邵潔;;基于開放教育學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)需求的分析與管理應(yīng)對[J];中國校外教育;2013年33期

9 辛允東;;遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)者特征分析及研修建議[J];濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

10 趙以濤;楊雪;;基于網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者特征分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];中小學(xué)電教;2006年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許瑞平;徐梅林;;自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例:共建熊貓家園[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 孫志偉;基于學(xué)習(xí)者特征分析的個性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的研究[D];天津師范大學(xué);2009年

2 吳戰(zhàn)杰;網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型（student model）的設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2004年

3 陳劍光;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征及其課程設(shè)計(jì)[D];湖南大學(xué);2005年

4 李昕;智能授導(dǎo)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者特征分析的研究[D];東北師范大學(xué);2005年

5 汪曉霞;程序設(shè)計(jì)類課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者特征對學(xué)習(xí)績效的影響[D];云南師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1162707