發(fā)布時間：2017-11-07 21:25

  本文關鍵詞：泛在學習環(huán)境下個性化學習系統(tǒng)的設計研究

  更多相關文章： 泛在學習環(huán)境 個性化學習 系統(tǒng)設計 微型 學習過程

【摘要】：信息技術的發(fā)展使得人們的生活節(jié)奏加快，生活方式也發(fā)生了改變；智能手機、平板電腦、電子書包等各種智能終端的出現(xiàn)給人們的學習帶了巨大的轉變，它使得學習不再拘泥于教室、圖書館等專門看書學習的場所，在公交車、咖啡館、排隊的地方等時時處處都可以進行學習，生活節(jié)奏的加快以及智能終端的出現(xiàn)為人們提供了泛在的學習環(huán)境。 在泛在學習環(huán)境下，要想提高學習者的學習效率，最好可以讓學習者能夠按照自己的學習方式、學習節(jié)奏、學習偏好等進行個性化學習。因此，為了滿足學習者學習需求，為其提供一個適用于在智能終端上學習的個性化學習系統(tǒng)是非常有必要的。 泛在學習環(huán)境因其可以提供交互性強、感知性高、豐富的學習資源、及時的學習幫助等特性廣泛受到學習者的青睞。不過，在泛在學習環(huán)境下大多數(shù)學習者進行的是非正式學習，由于學習的時間、環(huán)境的不穩(wěn)定導致學習時間往往只是片段的、片刻的，，因此本文著重從微型的角度為學習者提供個性化學習活動過程的設計。 本文對現(xiàn)有個性化學習系統(tǒng)、泛在學習系統(tǒng)的優(yōu)勢和不足進行分析，在原有系統(tǒng)的基礎上，結合泛在學習環(huán)境的優(yōu)勢設計出一個滿足不同學習者需要的學習系統(tǒng)。筆者以現(xiàn)有的水平主要設計出系統(tǒng)的結構、流程、分析系統(tǒng)的功能，并設計出希望能夠滿足學習者學習的微型個性化學習過程；為了使系統(tǒng)的功能和使用更加清晰，文中以“網(wǎng)線的制作”為例說明學習過程的具體實施情況；最后簡單說明系統(tǒng)開發(fā)所涉及的相關技術及應用。文章總體以設計為主，以期為今后系統(tǒng)的開發(fā)提供借鑒和參考。
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉婷;丘豐;;論未來終身教育新模式——泛在學習[J];廣東廣播電視大學學報;2007年03期

2 龐春紅;酈曉寧;;泛在學習的多維透視[J];河北大學學報(哲學社會科學版);2010年05期

3 陳子健;孫禎祥;;信息無障礙視角下網(wǎng)站的導航設計[J];圖書情報工作;2008年09期

4 葉海智;辛尚鴻;王富強;;泛在學習環(huán)境下個性化知識感知地圖系統(tǒng)的構建[J];現(xiàn)代教育技術;2008年04期

5 吳兵;倪冰;;論序列網(wǎng)絡學習活動的設計[J];現(xiàn)代教育技術;2010年02期

6 孟凡茂;;基于泛在學習理論的多媒體網(wǎng)絡英語教學體系構建[J];現(xiàn)代教育技術;2010年07期

7 潘基鑫;雷要曾;程璐璐;石華;;泛在學習理論研究綜述[J];遠程教育雜志;2010年02期

8 李盧一;鄭燕林;;泛在學習環(huán)境的概念模型[J];中國電化教育;2006年12期

9 付道明;徐福蔭;;普適計算環(huán)境中的泛在學習[J];中國電化教育;2007年07期

10 趙海蘭;;支持泛在學習(u-Learning)環(huán)境的關鍵技術分析[J];中國電化教育;2007年07期

本文編號：1154197