本文關(guān)鍵詞：初中生心理彈性與一般自我效能感的關(guān)系及團體輔導干預研究

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【摘要】：心理彈性是指個體在面對可能出現(xiàn)的創(chuàng)傷、挫折或其他重大生活事件時產(chǎn)生良好適應的動態(tài)過程。本研究旨在了解初中生的心理彈性現(xiàn)狀，以及初中生心理彈性與一般自我效能感的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，制定相應的團體輔導方案，篩選部分初中生作為被試，對其進行團體輔導，之后評估團體輔導的有效性，探討以團體輔導提高初中生心理彈性，并使其一般自我效能感得到相應提高的可行性。 研究采用青少年心理彈性問卷及一般自我效能感問卷對300名初中生進行測查，以了解初中生心理彈性和一般自我效能感的特點及二者的關(guān)系，，研究表明： （1）初中生的心理彈性處于中上等水平。在積極認知和人際協(xié)助維度上存在性別差異，在情緒控制維度上獨生子女和非獨生子女存在差異，在積極認知、個人力及心理彈性總分上存在年級差異。 （2）初中生的一般自我效能感處于中上等水平。在性別上差異不顯著，獨生子女和非獨生子女差異顯著，年級差異不顯著。 （3）初中生的心理彈性與一般自我效能感呈顯著正相關(guān)，并且目標專注和情緒控制因子能夠正向預測一般自我效能感。高心理彈性組初中生的一般自我效能感顯著高于低心理彈性組。 團體輔導研究過程及結(jié)果： 根據(jù)第一部分測量結(jié)果和個體訪談篩選被試，選取心理彈性水平較高和較低的學生各12名，分別分配到實驗組和對照組，實驗組進行為期八次的團體輔導，對照組不加干預。團體輔導結(jié)束后，再次對實驗組和對照組進行測量。在團體輔導結(jié)束3個月后，對實驗組和對照組進行追蹤測試。采用重復測量的方差分析，對兩組被試三次測量的數(shù)據(jù)進行比較。再結(jié)合團體成員的自我評價及團體滿意度評價，和領(lǐng)導者觀察，各方位的評估團體輔導的效果。 結(jié)果顯示，高心理彈性實驗組的心理彈性和一般自我效能感有顯著提高，低心理彈性實驗組的心理彈性和一般自我效能感的提高非常顯著。即通過團體輔導，能有效的提高初中生的心理彈性，從而提高其一般自我效能感，且有較好的維持效果。 根據(jù)以上研究結(jié)果，提出了針對學校、家庭、社會和學生自身的建議，以幫助初中生提高心理彈性和一般自我效能感。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

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本文編號：1139641