本文關(guān)鍵詞：關(guān)鍵大學行為與主觀收入預(yù)期

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【摘要】：以往研究表明大學期間的學習性和社會性投入與畢業(yè)生早期在勞動力市場的表現(xiàn)密切相關(guān),它們是影響求職和就業(yè)結(jié)果的關(guān)鍵大學行為。為了解這些關(guān)鍵大學行為的決定因素,本文嘗試利用"首都高等教育質(zhì)量與學生發(fā)展"項目的本科生追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)來估計主觀收入預(yù)期對大學生第一、第二和第三學年的學習性和社會性投入的影響。研究發(fā)現(xiàn),收入預(yù)期不僅會提高大學生的學習時間投入,也會顯著促進社會性投入,且對學習投入的作用更大。從影響機制來看,收入預(yù)期既可以直接調(diào)整關(guān)鍵大學行為,又可以作為個人能力對大學投入作用的中介變量來間接影響在校學生的投入水平。
【作者單位】： 北京大學教育學院/教育經(jīng)濟研究所;
【關(guān)鍵詞】： 關(guān)鍵大學行為 收入預(yù)期 學習和社會投入
【基金】：國家自然科學基金青年項目“預(yù)期與大學生就業(yè)研究”(71103008);國家自然科學基金青年項目高學歷人才集聚地區(qū)過度教育的理論分析與實證研究(71103007)
【分類號】：G40-054
【正文快照】： 一、研究背景以往研究表明大學期間的學習性和社會性投人是畢業(yè)生早期在勞動力市場表現(xiàn)的重要決定因素。例如,李宏斌等人發(fā)現(xiàn)“211”高校畢業(yè)生的起薪比其他畢業(yè)生高10.7%,而這一差異完全可以由學生人力資本的差異以及在校學習和社會參與經(jīng)歷的差異來解釋。[1]在學習投人方面,

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