發(fā)布時間：2017-10-29 10:32

  本文關(guān)鍵詞：教育者應(yīng)當在學(xué)科、社會和學(xué)生的文化中找到聯(lián)結(jié)

  更多相關(guān)文章： 少數(shù)族群 新多數(shù)族群 文化卓越 誤識性種族歧視

【摘要】：眾多的少數(shù)族群其實是失去聯(lián)結(jié)、未來的"新多數(shù)族群";以"處境不利""文化剝奪""弱勢"等詞匯稱為少數(shù)族群,投射了人們對他們社會及教育成就的低期待以及缺乏了解;了解少數(shù)族群的歷史和文化傳統(tǒng)是激勵他們成功學(xué)習(xí)的最好動機策略;讓每一個人成為文化卓越者;教師應(yīng)該避免誤識性種族歧視。
【作者單位】： 佐治亞州立大學(xué)教育政策系;北京語言大學(xué)孔子學(xué)院事業(yè)部;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)族群 新多數(shù)族群 文化卓越 誤識性種族歧視
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、少數(shù)族群是失去聯(lián)結(jié)的“多數(shù)族群”在美國,經(jīng)常有人用“處境不利的”“文化剝奪的”“代表性不足的”和“少數(shù)族群”等這樣一些詞匯來描述學(xué)生。我們稱之為“缺陷理論”,它們著眼于學(xué)生可能存在的不足。我卻不用“少數(shù)族群”這個詞,而是用“新多數(shù)族群”(New Majority)來

【相似文獻】

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本文編號：1112646