發(fā)布時間：2017-10-25 13:08

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學習中的有意義交互:社會建構(gòu)主義的視角

  更多相關(guān)文章： 在線交互 有意義交互 社會建構(gòu) 真實任務(wù) 基于網(wǎng)絡(luò)的學習環(huán)境

【摘要】：交互是任何一種學習過程的基本要素。然而,并不是所有的交互都能夠?qū)е聦W習的發(fā)生。只有當交互對學習者知識增長產(chǎn)生直接影響的時候,我們才將這種交互稱為有意義的。有意義交互的含義與具體的學習環(huán)境中所蘊含的相關(guān)學習理論緊密相關(guān)。本文的主要目標是基于社會建構(gòu)主義學習理論的視角從有意義學習的角度來重新定義在線交互的概念�；谠摾碚摽蚣軄矸治鼋换⒂锌赡墚a(chǎn)生改進基于網(wǎng)絡(luò)的學習環(huán)境的設(shè)計原則。本文的第二個目標是為研究者和開發(fā)者呈現(xiàn)有意義在線交互的應用情況。
【作者單位】： 韓國國立開放大學遠程教育所;美國喬治亞大學教育學院教育心理學與教育技術(shù)部門;北京師范大學遠程教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 在線交互 有意義交互 社會建構(gòu) 真實任務(wù) 基于網(wǎng)絡(luò)的學習環(huán)境
【基金】：留學基金委“2012年國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目”的資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言教育技術(shù)是一個人們致力于通過整合教育學和技術(shù)來提高教學和學習效果的設(shè)計領(lǐng)域。教學設(shè)計師是這一領(lǐng)域的實踐者。無論技術(shù)參與與否,交互是一個好的教學法的關(guān)鍵組成部分。交互是任何一種學習環(huán)境(面對面的課堂教學環(huán)境,同步\異步在線教育或者混合式模式)的基本要素

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚梅林;教育心理學的整合與超越[J];北京師范大學學報(社會科學版);2005年06期

2 江沖亞;李滿春;李飛雪;李雪;劉永學;;地理信息系統(tǒng)(GIS)科學體驗區(qū)建設(shè)[J];地理信息世界;2010年02期

3 鐘志賢;論學習環(huán)境設(shè)計[J];電化教育研究;2005年07期

4 王星霞;劉桂珍;;網(wǎng)絡(luò)課程:交互、合作學習設(shè)計模式及策略[J];電化教育研究;2006年02期

5 鐘志賢;劉春燕;;論學習環(huán)境設(shè)計中的任務(wù)、情境與問題概念[J];電化教育研究;2006年03期

6 李翠白;;西方情境學習理論的發(fā)展與應用反思[J];電化教育研究;2006年09期

7 胡勇;李美鳳;;基于協(xié)作腳本的角色設(shè)計及其對協(xié)作學習網(wǎng)絡(luò)的影響初探[J];電化教育研究;2012年01期

8 吳亞婕;陳麗;;在線學習異步交互評價模型綜述[J];電化教育研究;2012年02期

9 張義生;鄭紹芬;;淺論情境認知理論對識字教學的啟示[J];讀與寫(教育教學刊);2009年12期

10 黃凱珊;;ERP電子沙盤實訓課程體系的探討[J];電子商務(wù);2012年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 SUN Li-hui;YU Jun;;Application of Project-based Learning in the Course of Electronic Technology Foundation[A];2013年教育技術(shù)與管理科學國際會議論文集[C];2013年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張麗;在線實踐共同體培育策略研究[D];華東師范大學;2011年

2 嚴莉;信息技術(shù)環(huán)境下的學習活動設(shè)計研究[D];華中師范大學;2011年

3 甘永成;虛擬學習社區(qū)中的知識建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學;2004年

4 鐘志賢;面向知識時代的教學設(shè)計框架[D];華東師范大學;2004年

5 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學;2007年

6 王曰芬;文獻計量法與內(nèi)容分析法的綜合研究[D];南京理工大學;2007年

7 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學科協(xié)作學習研究[D];華東師范大學;2008年

8 王佑鎂;協(xié)同學習系統(tǒng)的建構(gòu)與應用研究[D];華東師范大學;2009年

9 王陸;虛擬學習社區(qū)的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];西北師范大學;2009年

10 劉名卓;網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究[D];華東師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐名麗;基于信息技術(shù)的中小學教師專業(yè)發(fā)展個案研究[D];廣西師范學院;2010年

2 尚曉萍;上海市中職國際商務(wù)專業(yè)任務(wù)引領(lǐng)型課程教學實施研究[D];華東師范大學;2010年

3 尹曉燕;物理演示實驗的基本方法及在實驗設(shè)計中的應用研究[D];山東師范大學;2011年

4 蘇丹丹;游戲化探究學習過程中學習者的學習行為研究[D];河南大學;2011年

5 鄒菁;促進英語自主學習的教學策略研究[D];南京師范大學;2011年

6 華超;[D];浙江師范大學;2011年

7 侯月姣;泛在學習視域下的實踐教學創(chuàng)新模式研究[D];北京郵電大學;2012年

8 徐銀燕;整合課程教學設(shè)計的原理與策略研究[D];華南師范大學;2003年

9 竇福良;課堂生態(tài)及其管理策略研究[D];山東師范大學;2003年

10 李敬東;遠程教育課程混合式教學個案研究[D];首都師范大學;2006年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鐘志賢,曹東云;基于信息技術(shù)的反思學習[J];遠程教育雜志;2004年04期

2 石春;賈林祥;;心理學的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向?qū)π睦斫】到逃膯⑹綶J];思想理論教育;2007年11期

3 劉曉峰;;基于社會建構(gòu)主義學習理念的教師角色定位[J];湖南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版.素質(zhì)教育研究);2008年06期

4 劉曉峰;;社會建構(gòu)主義學習理論背景下的教師角色定位新探[J];銅仁職業(yè)技術(shù)學院學報;2008年05期

5 李林齊;田麗;;社會建構(gòu)主義視域下的教學觀[J];西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2011年04期

6 麻彥坤;;認知建構(gòu)主義與社會建構(gòu)主義教育觀的互補[J];全球教育展望;2004年11期

7 邱相彬;;社會建構(gòu)主義視域中的網(wǎng)絡(luò)學習共同體[J];現(xiàn)代遠距離教育;2005年06期

8 謝鋒;;Moodle平臺課程在西部教師培訓中的應用[J];重慶與世界;2011年07期

9 邱相彬;;淺析社會建構(gòu)主義對網(wǎng)絡(luò)學習共同體的啟示[J];成都教育學院學報;2006年03期

10 沈映珊;;認知建構(gòu)主義與社會建構(gòu)主義在學習觀的分析比較[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年S1期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本版編輯 曹曉明 何克抗 四川省宜賓市教師繼續(xù)教育培訓中心　嚴增凱;10個關(guān)鍵點能否點出一個完美結(jié)果？[N];中國教育報;2006年

2 本報記者 郭平　實習記者 張小曼;教育：黑板與粉筆的變奏曲[N];計算機世界;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 房慧;經(jīng)驗學習的反思與建構(gòu)[D];西南大學;2010年

2 張家華;網(wǎng)絡(luò)學習的信息加工模型及其應用研究[D];西南大學;2010年

3 趙翠蘭;精神追尋：農(nóng)民工子女的語言與自我認同[D];南京師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張艷華;中小學教師遠程培訓在線交互中存在的問題及對策研究[D];陜西師范大學;2011年

2 許素;基于永康市教師專業(yè)發(fā)展平臺的教師共同體交互研究[D];浙江師范大學;2010年

3 李亞楠;邊緣學生的形成[D];山東建筑大學;2011年

4 周玉霞;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式CAI設(shè)計模式[D];河北大學;2000年

5 丁洪霞;基于社會建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)教學交互理論的研究[D];遼寧師范大學;2005年

6 劉花;“角色賦予”教學策略的研究[D];南京師范大學;2008年

7 王蔚;網(wǎng)絡(luò)課程中學習共同體的設(shè)計研究[D];遼寧師范大學;2008年

8 胡曉容;基于moodle的引領(lǐng)式在線學習研究[D];西南大學;2008年

9 吳初平;基于Moodle的《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學設(shè)計研究[D];江西師范大學;2008年

10 黃翠銀;信息環(huán)境下促進協(xié)作的反思性學習研究[D];上海師范大學;2010年

，

本文編號：1093844