本文關(guān)鍵詞：羅杰斯人本主義理論在大學(xué)生心理健康教育教學(xué)上的應(yīng)用

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【摘要】：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為中心,主張培養(yǎng)完整的人。羅杰斯在他的人本主義教育思想中提出"以學(xué)生為中心"的理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文通過(guò)對(duì)羅杰斯人本主義理論的分析,探討我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)的新的思路、內(nèi)容、方法以及渠道,以期使大學(xué)生心理健康教育課程取得更好的效果。
【作者單位】： 河海大學(xué)學(xué)生工作處;
【關(guān)鍵詞】： 羅杰斯 人本主義 心理健康教育
【基金】：河海大學(xué)學(xué)生工作研究會(huì)研究課題,課題編號(hào)311
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 一、人本主義心理學(xué)的教育教學(xué)觀概述1.概述人本主義心理學(xué)主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯等,始于20世紀(jì)50—60年代的美國(guó)。他們反對(duì)行為主義把人看作是動(dòng)物或機(jī)器,不重視人類本身的發(fā)展特征;同時(shí)也批評(píng)認(rèn)知心理學(xué)雖然重視人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu),但卻忽視了人類情感、價(jià)值、態(tài)度等方面

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