本文關(guān)鍵詞：參與式傳播在農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育中的應(yīng)用——基于河南省原陽(yáng)縣留守流動(dòng)兒童學(xué)校的案例研究

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【摘要】：作為發(fā)展傳播學(xué)的一種工作方法,參與式傳播所發(fā)展的雙向互動(dòng)、平等對(duì)話的工作模式,為喚醒弱勢(shì)者的自我意識(shí),幫助弱勢(shì)者發(fā)出聲音、發(fā)展自我提供了機(jī)會(huì)與可能。本文以勞務(wù)輸出大省——河南省的原陽(yáng)縣留守流動(dòng)兒童學(xué)校作為研究案例,將參與式傳播的工作方法應(yīng)用于農(nóng)村留守兒童的媒介素養(yǎng)教育之中,考察了參與式傳播在幫助留守兒童重獲自尊與自信、增強(qiáng)自身行動(dòng)能力方面的賦權(quán)意義,并對(duì)賦權(quán)面臨的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行了探討。
【作者單位】： 鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;鄭州大學(xué)公民教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 參與式傳播 留守兒童 媒介素養(yǎng)教育
【基金】：2012年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“農(nóng)村留守兒童的媒介使用與媒介素養(yǎng)教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):12CXW027)的階段性成果
【分類號(hào)】：G206-4;G521
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代末,世界銀行貧困問(wèn)題研究小組在全球60個(gè)國(guó)家的60000多名貧困者中開(kāi)展了一項(xiàng)大型的參與式研究——“與貧困群體對(duì)話”。研究小組在報(bào)告中指出,貧民,而非援助者,應(yīng)成為解決貧困問(wèn)題的主體——讓那些正在經(jīng)歷貧困的人們告訴公眾貧困是什么,通過(guò)他們自己的聲音直接反

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本文編號(hào)：1004307