本文關(guān)鍵詞：中學(xué)寄宿生的家庭互動及其自主性發(fā)展的關(guān)系研究

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【摘要】：青少年期是一個比較特殊的時期,生理上的成熟導(dǎo)致個體心理上產(chǎn)生了很大的變化,產(chǎn)生了強烈的獨立、自主意識,試圖成為心理層面上獨立的個體,擺脫對父母的依賴,被稱之為“心理斷乳期”,也是自我意是識發(fā)展的“第二飛躍期”。這個階段個體面臨著很多發(fā)展性的任務(wù),其中獲得自主性是青少年需要完成的十分重要的發(fā)展性任務(wù)。 青少年的自主性發(fā)展對于他們的社會性發(fā)展、向成人角色的轉(zhuǎn)變具有重要的意義,而青少年所在的家庭作為他們成長的第一搖籃,在他們的個體發(fā)展和成長過程中具有不可替代的作用,家庭互動是家庭教育功能的內(nèi)在運行機制,所以研究家庭互動對于青少年自主性的發(fā)展的影響作用具有重要的意義。而在中學(xué)生中,寄宿生的數(shù)量越來越大,這個群體的健康成長也逐漸受到了來自社會各界的關(guān)注,對寄宿生的健康成長的研究也己成為一個課題。寄宿生離開父母長期居住在學(xué)校,那么家庭對他們的教育功能是否因此有所改變,這個問題值得我們?nèi)ヌ接憽乃奚c父母的互動狀況對其自主性發(fā)展的影響作用進行研究,對于寄宿生的自主性發(fā)展以及健康成長具有重要的意義。 研究目的和意義：本研究試圖通過對中學(xué)寄宿生家庭互動與自主性發(fā)展的關(guān)系展開研究,揭示中學(xué)寄宿生的家庭互動對其自主性發(fā)展的影響作用,從而全面了解家庭在青少年自主性發(fā)展的所起到的作用。研究的意義在于可以更加全面地了解寄宿生的身心發(fā)展情況,豐富青少年自主性發(fā)展的研究體系,為家長引導(dǎo)中學(xué)寄宿生的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。 研究內(nèi)容和方法：本研究采用問卷調(diào)查法對1085名中學(xué)生(包括寄宿生和走讀生)的家庭互動狀況、自主性發(fā)展的水平以及二者的關(guān)系進行分析研究,對中學(xué)寄宿生的家庭互動狀況對其自主性發(fā)展的影響作用進行探討。 研究結(jié)論： (1)家庭互動與青少年的自主性發(fā)展呈顯著的相關(guān)性,良好的家庭互動對青少年的自主性發(fā)展具有促進作用。而良好的家庭互動有著以下這些特點：青少年與父母之間有良好的溝通、適當(dāng)?shù)臎_突以及親子之間健康的親密度。 (2)初中生的家庭互動狀況整體來說比高一、高二的學(xué)生好；而初中生自主性發(fā)展與高一、高二學(xué)生的的自主性發(fā)展水平也存在顯著差異,初中生的自主性發(fā)展水平高于高一、高二學(xué)生。 (3)男生與女生的自主性發(fā)展水平存在顯著差異,男生的個體化自主性發(fā)展比女生好,女生的關(guān)系自主性發(fā)展比男生好。 (4)家庭功能在寄宿生成長過程中的減弱使得寄宿生自主性的發(fā)展不如走讀生。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 寄宿生 家庭互動 自主性發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 引言13-14
• 1 文獻綜述14-25
• 1.1 家庭互動14-16
• 1.1.1 家庭溝通14-15
• 1.1.2 家庭沖突15-16
• 1.1.3 家庭親密度16
• 1.2 自主性16-23
• 1.2.1 自主性的涵義16-18
• 1.2.2 自主性的研究方法18-20
• 1.2.3 國內(nèi)外有關(guān)自主性發(fā)展的研究20-21
• 1.2.4 影響自主性發(fā)展的因素21-23
• 1.3 寄宿生的相關(guān)研究23-25
• 2 問題提出與研究意義25-27
• 2.1 問題提出25
• 2.2 研究目的和意義25-26
• 2.2.1 研究目的25
• 2.2.2 研究意義25-26
• 2.3 研究內(nèi)容26
• 2.4 研究假設(shè)26-27
• 3 中學(xué)生寄宿生的家庭互動與自主性發(fā)展的關(guān)系研究27-39
• 3.1 研究對象27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.3 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計處理28
• 3.4 結(jié)果與分析28-39
• 3.4.1 中學(xué)生家庭互動狀況及自主性發(fā)展調(diào)查研究28-34
• 3.4.2 中學(xué)生家庭互動及自主性發(fā)展的關(guān)系研究34-36
• 3.4.3 中學(xué)寄宿生與走讀生的家庭互動狀況及自主性發(fā)展的差異研究36-39
• 4 分析與討論39-51
• 4.1 中學(xué)生的家庭互動的特點39-41
• 4.1.1 中學(xué)生家庭互動的年級差異39-40
• 4.1.2 中學(xué)生家庭互動的性別差異40-41
• 4.2 中學(xué)生自主性發(fā)展特點41-44
• 4.2.1 中學(xué)生自主性發(fā)展的年級差異41-43
• 4.2.2 中學(xué)生自主性發(fā)展的性別差異43
• 4.2.3 中學(xué)生自主性各維度的發(fā)展特點43-44
• 4.3 中學(xué)生家庭互動及其自主性發(fā)展的關(guān)系探討44-48
• 4.3.1 家庭溝通與自主性發(fā)展的關(guān)系44-46
• 4.3.2 家庭沖突與自主性發(fā)展的關(guān)系46-47
• 4.3.3 家庭親密度與自主性發(fā)展的關(guān)系47-48
• 4.4 中學(xué)寄宿生的家庭互動及其自主性發(fā)展的特點48-51
• 4.4.1 寄宿生與走讀生的自主性發(fā)展比較48
• 4.4.2 寄宿生的家庭互動特點及對其自主性發(fā)展的影響48-51
• 5 結(jié)論51-52
• 6 研究局限與未來展望52-53
• 6.1 研究局限52
• 6.2 未來研究展望52-53
• 參考文獻53-57
• 附錄57-60
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果60-61
• 致謝61-62
• 個人簡況及聯(lián)系方式62-64

【參考文獻】

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本文編號：906515