本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 英語(yǔ)教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 過(guò)程教學(xué)法

【摘要】：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)注重成果教學(xué),在很大程度上忽略了學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),成果教學(xué)法與過(guò)程教學(xué)法的實(shí)際效果存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性差異。教改實(shí)驗(yàn)表明,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力非常有效,而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的廣泛使用為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)提供了環(huán)境支持。寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),故課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
【作者單位】： 魯東大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 過(guò)程教學(xué)法
【基金】：2009年度山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2009336)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319;G434
【正文快照】： 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是大學(xué)英語(yǔ)綜合能力實(shí)踐和運(yùn)用的一項(xiàng)重要技能,能全面地反映使用者的語(yǔ)言水平與思維能力。目前,有研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力受多種因素的影響,其中母語(yǔ)寫(xiě)作能力、英語(yǔ)輸入數(shù)量和質(zhì)量以及自身表達(dá)能力等因素影響較大,這些主要是從學(xué)生角度尋找到的原因。[1]隨著

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李華軍;;母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響及對(duì)策[J];考試周刊;2011年40期

2 張薇;;形成性評(píng)估在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課的應(yīng)用研究[J];中國(guó)校外教育;2011年12期

3 楊巍;;淺談TPR在中國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年07期

4 梁艷;;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的回避現(xiàn)象實(shí)例分析[J];青年作家(中外文藝版);2011年06期

5 黃玉明;;從思維模式角度分析大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年09期

6 邱麗華;;英語(yǔ)交際式教學(xué)法的實(shí)施策略[J];現(xiàn)代交際;2011年05期

7 龐紅梅;;中西思維模式與大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練策略研究[J];中國(guó)校外教育;2011年12期

8 高如林;;以交際為中心的英語(yǔ)教學(xué)法探微[J];滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

9 胡國(guó)瑞;;基于認(rèn)知參照點(diǎn)原則的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作初探[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年08期

10 李瓊?cè)A;;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J];考試周刊;2011年58期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何冰;;BBS在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 姜育卉;;一項(xiàng)基于任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂的實(shí)證研究[A];英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究的中國(guó)視角——第四屆中國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究國(guó)際研討會(huì)論文集[C];2008年

3 費(fèi)茜;潘麗;;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探討[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

4 茅海紅;;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題及思考[A];英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究的中國(guó)視角——第四屆中國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究國(guó)際研討會(huì)論文集[C];2008年

5 林麗華;;實(shí)施快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué),構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

6 崔靜;;創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

7 孟秀玲;竇琴;;大學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作評(píng)改新模式——自我評(píng)估與同伴互評(píng)[A];語(yǔ)言與文化研究(第五輯)[C];2010年

8 卓欣蓮;;“微格教學(xué)”在《英語(yǔ)教學(xué)法》講授中的運(yùn)用[A];中國(guó)新時(shí)期思想理論寶庫(kù)——第三屆中國(guó)杰出管理者年會(huì)成果匯編[C];2007年

9 王雪松;;解析英語(yǔ)寫(xiě)作中的石化現(xiàn)象[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

10 葛詩(shī)利;;大學(xué)英語(yǔ)作文自動(dòng)評(píng)分中分級(jí)詞表的有效性研究[A];第四屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 四川省眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 賈米妮;中職英語(yǔ)教學(xué)法探討[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 周祖為;“I＋E”英語(yǔ)教學(xué)法開(kāi)發(fā)兒童“情商＋智商”[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2007年

3 宋漢文;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

4 涼州區(qū)西營(yíng)鎮(zhèn)上六小學(xué) 趙玉玲;農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法初探[N];武威日?qǐng)?bào);2009年

5 王偉 黃育南;婁淵：穿越生命的淺灘[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2006年

6 本報(bào)記者 張瀅;以學(xué)生為本是教學(xué)成功的關(guān)鍵[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 上高縣墨山中學(xué) 劉美英;初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入及應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 廣饒縣英才學(xué)校 陳玲;自主 互動(dòng) 合作 探究[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 鄧世娟;怎樣提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[N];黔西南日?qǐng)?bào);2008年

10 馬忠華;如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張革承;在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中運(yùn)用“話(huà)題結(jié)構(gòu)分析”法作為修改策略的研究[D];華南師范大學(xué);2002年

2 肖勝文;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的連接問(wèn)題[D];華中師范大學(xué);2005年

3 周靜;詞塊法在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

4 楊俊;詞塊在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的作用研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 黃家峰;篇章性與大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作[D];山東師范大學(xué);2006年

6 汲春園;基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作連接詞的研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

7 潘賽仙;會(huì)談式反饋改善大學(xué)英語(yǔ)作文語(yǔ)言形式效果研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

8 張新苗;詞塊在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的使用情況研究及其教學(xué)啟示[D];浙江師范大學(xué);2007年

9 朱靜靜;最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的錯(cuò)誤反饋對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

10 李育林;論大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：892038