數(shù)字化學(xué)生評價的理論框架與操作方法
本文關(guān)鍵詞:數(shù)字化學(xué)生評價的理論框架與操作方法
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【摘要】:數(shù)字化學(xué)生評價遵循發(fā)展性原則、導(dǎo)向性原則、激勵性原則、教育性原則、科學(xué)性原則、簡捷性原則。數(shù)字化學(xué)生評價旨在展現(xiàn)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu),實現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我教育,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力傾向,發(fā)掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)教育者(教師、家長)教育觀念的改變。實施數(shù)字化學(xué)生評價,需要注意指標(biāo)開放,發(fā)揮好評價的導(dǎo)向作用;認(rèn)真做好培訓(xùn)教師的工作,樹立正確的人才觀、教育觀;指導(dǎo)學(xué)生查詢評價結(jié)果,冷靜分析自己的狀況,實現(xiàn)自我設(shè)計、自主發(fā)展;加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)。
【作者單位】: 北京四中;
【關(guān)鍵詞】: 教育評價 數(shù)字化學(xué)生評價 北京四中
【分類號】:G471
【正文快照】: 一、研究背景20世紀(jì)90年代中期,北京四中著手研究學(xué)生個體質(zhì)量綜合評價方案,按照傳統(tǒng)的學(xué)生評價思想和常規(guī)的操作方式設(shè)計出了一套評價指標(biāo)體系,但經(jīng)試驗后發(fā)現(xiàn)了諸多問題。例如,學(xué)生評價結(jié)果的序列與實際情況明顯不符,評價結(jié)果與評價對象的對應(yīng)性不甚理想,缺乏有效的參考價值
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,本文編號:883647
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