本文關(guān)鍵詞：基于ASP的中學(xué)生心理健康專(zhuān)題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 心理健康教育 心理健康教育和信息技術(shù)的整合 ASP 心理健康教育網(wǎng)站

【摘要】：目前,我國(guó)中小學(xué)生因考試升學(xué)壓力、青春期困惑、家庭失和缺少關(guān)愛(ài)、家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù)仍斐尚睦韱?wèn)題顯著增多。因心理問(wèn)題引發(fā)的極端事件屢有發(fā)生。未成年人心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重,加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫。但目前的中學(xué)生心理輔導(dǎo)方式單一,效果不佳,大多是以談話等傳統(tǒng)方式進(jìn)行,同時(shí)由于專(zhuān)職從事心理健康教育的師資數(shù)量有限,只是對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)能關(guān)注。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)層次的教育實(shí)踐活動(dòng)中獲得非常廣泛的應(yīng)用,但如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及心理健康知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生意識(shí)以及提升學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的目的研究與實(shí)踐還比較缺乏。本文面向中學(xué)在校生的網(wǎng)絡(luò)化心理健康教育問(wèn)題開(kāi)展研究,具有良好的研究?jī)r(jià)值和實(shí)用意義。 本文探討了該網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)原理、功能需求、設(shè)計(jì)方案和實(shí)現(xiàn)方法,詳細(xì)闡述了中學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站從設(shè)計(jì)思想到網(wǎng)站建成的一個(gè)完整的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程。 網(wǎng)站主要包含網(wǎng)站管理、心理學(xué)資源(包括心理知識(shí)、家長(zhǎng)學(xué)校、案例分析、考試心理等欄目)、在線交流、“知心姐姐”留言板、“心靈家園”師生博客等模塊組成,系統(tǒng)功能較為完善,為學(xué)生提供了方便快捷、具有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)心理健康輔助教育。 在網(wǎng)站試運(yùn)行的幾個(gè)月中,通過(guò)“在線交流”尤其是“留言板”及“博客”的使用,已經(jīng)成功解決了多名學(xué)生的心理健康隱患。同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立了心理健康意識(shí),優(yōu)化了心理品質(zhì),提高了心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】：心理健康教育 心理健康教育和信息技術(shù)的整合 ASP 心理健康教育網(wǎng)站
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的與意義8-9
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.4 主要工作及章節(jié)安排10-12
• 第2章 心理健康教育的相關(guān)分析12-17
• 2.1 學(xué)校心理健康教育課程的分析12-13
• 2.1.1 學(xué)校心理健康教育的含義12
• 2.1.2 中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀12
• 2.1.3 中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容12-13
• 2.2 心理健康教育與信息技術(shù)整合13-17
• 2.2.1 心理健康教育與信息技術(shù)整合的可行性13-14
• 2.2.2 心理健康教育與信息技術(shù)整合的重要性14
• 2.2.3 心理健康教育和信息技術(shù)的整合方式14-17
• 第3章 “心靈驛站”心理健康教育網(wǎng)站所用技術(shù)17-23
• 3.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境概述17
• 3.2 信息服務(wù)器ⅡS17-18
• 3.3 ASP技術(shù)18-20
• 3.4 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)Microsoft Access200320-21
• 3.5 Dreamweaver8簡(jiǎn)介21
• 3.6 Photoshop cs3簡(jiǎn)介21-23
• 第4章 系統(tǒng)分析與總體設(shè)計(jì)23-32
• 4.1 指導(dǎo)思想23
• 4.2 網(wǎng)站的規(guī)劃23-25
• 4.2.1 確定網(wǎng)站主題23
• 4.2.2 作品規(guī)劃23-24
• 4.2.3 創(chuàng)意設(shè)計(jì)24
• 4.2.4 環(huán)境需求24-25
• 4.3 網(wǎng)站系統(tǒng)的總體框架25-28
• 4.3.1 文章管理模塊25-27
• 4.3.2 互動(dòng)交流模塊27-28
• 4.3.3 “心靈家園”博客模塊28
• 4.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)28-32
• 4.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)28-32
• 第5章 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)32-50
• 5.1 網(wǎng)站文章模塊功能設(shè)計(jì)32-36
• 5.1.1 網(wǎng)站主頁(yè)32-33
• 5.1.2 網(wǎng)站文章管理后臺(tái)33-35
• 5.1.3 核心編碼35-36
• 5.2 互動(dòng)交流模塊功能設(shè)計(jì)36-41
• 5.2.1 在線“知心姐姐”QQ咨詢(xún)36-37
• 5.2.2 “知心姐姐”留言板功能設(shè)計(jì)37-41
• 5.3 “心靈家園”博客功能設(shè)計(jì)41-48
• 5.3.1 “心靈家園”博客的首頁(yè)41-45
• 5.3.2 博客的后臺(tái)管理45-48
• 5.4 網(wǎng)站試用情況48-50
• 第6章 總結(jié)與展望50-51
• 6.1 研究工作總結(jié)50
• 6.2 不足之處及展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 章本榮;心理健康教育與學(xué)校自主發(fā)展[J];上海教育;2004年Z2期

2 安曉鵬;;中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的主要途徑和方法[J];科教文匯(上旬刊);2009年11期

3 張麗韞;;樂(lè)于與人合作——心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J];班主任之友;2002年07期

4 桑海云;;高校輔導(dǎo)員應(yīng)備的心理輔導(dǎo)技巧[J];時(shí)代人物;2008年06期

5 李樹(shù)斌;;淺談如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題及對(duì)策[J];中國(guó)校外教育;2010年S2期

6 楚莉莉;加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育勢(shì)在必行[J];天津電大學(xué)報(bào);2004年02期

7 常源香;如何使一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活——對(duì)小學(xué)新生心理輔導(dǎo)方式的研究[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年S1期

8 宋英;;心理輔導(dǎo)解決移民心理問(wèn)題對(duì)照研究[J];中國(guó)公共衛(wèi)生;2006年02期

9 趙翠榮;;“以班級(jí)為單位”團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年05期

10 王勤初;;一則案例引起的思考[J];大眾心理學(xué);2010年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝聯(lián)平;;心理輔導(dǎo)式的班主任工作模式探索[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

2 樊富珉;;SARS危機(jī)反應(yīng)與危機(jī)心理輔導(dǎo)策略初探[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

3 房書(shū)華;;如何開(kāi)展心理健康教育[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

4 吳錫改;;論心理健康教育與青少年人格建塑[A];“改革開(kāi)放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

5 郎桂華;;學(xué)科滲透心理健康教育初探[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

6 李榮斌;;論心理輔導(dǎo)在學(xué)校教育中的地位和作用[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

7 李克雄;;淺析小學(xué)生心理教育[A];2007烏蒙論壇論文集（三）[C];2007年

8 徐潔;;構(gòu)建心理教育生態(tài)模式 切實(shí)推進(jìn)學(xué)校心育建設(shè)[A];全國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告（一）[C];2004年

9 石伏平;張新蕾;;道德與心理的整合[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

10 陳來(lái)臣;;心理健康教育——班主任管理不可忽視的一方面[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 艾兵　劉細(xì)春 葉瑋君;心靈雞湯[N];金融時(shí)報(bào);2010年

2 記者　陳素璧 韋弛;拿出最好狀態(tài)神清氣定迎考[N];珠海特區(qū)報(bào);2006年

3 省政協(xié)委員 周廣軍;加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育[N];友報(bào);2007年

4 通訊員　文華、黛微　記者楊永林;心理輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員就在身邊[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

5 省政協(xié)委員 周廣軍;切莫忽視青少年的心理健康[N];友報(bào);2007年

6 本報(bào)記者　朱振岳;心理輔導(dǎo)：現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

7 熊必榮邋甘亞妮;消除心理煩惱 解除成長(zhǎng)困惑[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 周波;重災(zāi)區(qū)學(xué)生專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)課 至少兩周一次[N];成都日?qǐng)?bào);2008年

9 通訊員 楊爭(zhēng)鳴　本報(bào)記者 胡貴青;為心靈健康導(dǎo)航[N];玉溪日?qǐng)?bào);2011年

10 ;心理健康教育“瓶頸”在哪？[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 趙鑫;上海中學(xué)心理健康教育二十年[D];華東師范大學(xué);2007年

2 肖e，

本文編號(hào)：808112