本文關(guān)鍵詞：基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺研究

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡教研 網(wǎng)絡教研平臺 教師合作文化理論

【摘要】：在教學研究工作中，網(wǎng)絡教研是傳統(tǒng)教研的補充、延伸以及拓展，具有很多特別的優(yōu)勢，比如網(wǎng)絡教研具有很強的靈活性、強調(diào)人文性、寬廣的開放性及互動的和諧性。那么，怎樣利用網(wǎng)絡平臺，依托網(wǎng)絡資源，，開展網(wǎng)上教研活動，共同探討、解決教育教學中存在的問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，就成為目前教研活動的大事。但現(xiàn)有的網(wǎng)絡教研系統(tǒng)普遍存在以下問題：教研平臺重吸納輕需求，教師們重獲取輕參與，教研活動重形式輕方法，對教學資源缺乏有效管理等�；谝陨系目偨Y(jié)，本論文提出將教師合作文化理論引入到網(wǎng)絡教研平臺的構(gòu)建中，指導網(wǎng)絡教研系統(tǒng)的開發(fā)。教師合作文化是依據(jù)文化的內(nèi)容和形式通過層層劃分所界定的一種教師文化。教師合作文化是自主自愿地按照合作的原則相互聯(lián)系和規(guī)范行動的教師群體所共享的價值、態(tài)度、行為樣式及結(jié)合方式。教師合作是教育工作對教師的必然要求。倡導教師合作文化，形成共享與互動支持的教師群，應提供正確的意識引導、創(chuàng)造和諧的環(huán)境等，而網(wǎng)絡教研平臺為教師合作文化的構(gòu)建提供了所需的環(huán)境。鑒于教師合作文化理論的重要性，將其應用于具有開放性、互動性的網(wǎng)絡環(huán)境，用來指導網(wǎng)絡教研系統(tǒng)的研發(fā)具有重要的實際意義。 本論文的研究工作采用了文獻分析法、系統(tǒng)分析法和面向?qū)ο笤O計方法等研究方法，對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺進行了相關(guān)的研究，研究工作主要體現(xiàn)在以下的四個方面： （1）收集、整理、歸納和分析相關(guān)的文獻資料，對教師合作文化理論及網(wǎng)絡教研平臺的發(fā)展情況進行系統(tǒng)的研究，并加以分析后提出構(gòu)建基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺的想法。 （2）在分析教師合作文化理論相關(guān)概念的基礎上，根據(jù)構(gòu)建教師合作文化的策略，指導網(wǎng)絡教研平臺的需求分析，并設計平臺的各個具體功能模塊。 （3）對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺的重要功能模塊如教研活動、教師協(xié)作組等進行詳細分析及設計。 （4）對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺加以技術(shù)實現(xiàn)。 本論文的創(chuàng)新點： （1）將教師合作文化理論引入到網(wǎng)絡教研平臺的建設中。 （2）對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺的重要教研功能加以技術(shù)實現(xiàn)。 未來的研究工作主要是進一步完善基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺的其他擴展模塊及其功能，探討更科學高效的網(wǎng)絡教研平臺方案，更好的促進教師專業(yè)化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡教研 網(wǎng)絡教研平臺 教師合作文化理論
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.1.1 研究的背景10-11
• 1.1.2 研究的意義11
• 1.2 相關(guān)研究綜述11-15
• 1.2.1 教師合作文化的概述11-12
• 1.2.2 網(wǎng)絡教研平臺的研究12-14
• 1.2.3 基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺14-15
• 1.3 研究內(nèi)容與方法15-16
• 第二章 理論基礎16-27
• 2.1 教師合作文化理論的相關(guān)內(nèi)容梳理16-20
• 2.1.1 教師文化的定義16
• 2.1.2 教師合作文化的概述16-18
• 2.1.3 教師合作文化的特征及其實踐意義18-20
• 2.2 網(wǎng)絡教研的相關(guān)概念20-25
• 2.2.1 網(wǎng)絡教研的內(nèi)涵及類型20
• 2.2.2 網(wǎng)絡教研的特點分析20-22
• 2.2.3 網(wǎng)絡教研工作的內(nèi)容及實施22-23
• 2.2.4 網(wǎng)絡教研平臺的不足之處23-24
• 2.2.5 網(wǎng)絡教研中構(gòu)建教師合作文化的策略24-25
• 2.3 基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺25-27
• 第三章 構(gòu)建基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺27-53
• 3.1 平臺設計的思想、目標與原則27-28
• 3.1.1 指導思想27-28
• 3.1.2 設計原則28
• 3.2 平臺的系統(tǒng)設計28-37
• 3.2.1 平臺的需求分析29-31
• 3.2.2 平臺的總體設計31-37
• 3.2.3 平臺的功能結(jié)構(gòu)37
• 3.3 協(xié)作組中教研活動的詳細設計37-50
• 3.3.1 發(fā)起活動39-40
• 3.3.2 設置活動40-46
• 3.3.3 開展活動46-48
• 3.3.4 提交階段成果48-50
• 3.4 數(shù)據(jù)庫設計50-51
• 3.5 平臺的體系結(jié)構(gòu)51-52
• 3.6 小結(jié)52-53
• 第四章 基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡教研平臺的實現(xiàn)53-65
• 4.1 系統(tǒng)的運行環(huán)境與開發(fā)技術(shù)53-54
• 4.1.1 系統(tǒng)運行環(huán)境53
• 4.1.2 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)53-54
• 4.2 系統(tǒng)的實現(xiàn)54-64
• 4.2.1 系統(tǒng)首頁55
• 4.2.2 教師個人中心界面55-56
• 4.2.3 協(xié)作組頁面56-57
• 4.2.4 教研活動相關(guān)頁面57-62
• 4.2.5 協(xié)作組教研成果62-64
• 4.3 小結(jié)64-65
• 第五章 總結(jié)與展望65-68
• 5.1 研究成果65
• 5.2 主要創(chuàng)新65-66
• 5.3 未來工作66-68
• 注釋68-69
• 參考文獻69-71
• 致謝71-72
• 攻讀碩士學位期間科研成績72

【相似文獻】

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本文編號：800116