本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育教師績(jī)效工資改革邏輯分析

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【摘要】：義務(wù)教育教師績(jī)效工資改革既蘊(yùn)含價(jià)值取向,也是一個(gè)技術(shù)選擇問題。我國(guó)教師績(jī)效工資改革的價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)教師資源均衡配置,采取的是行政化路徑,在具體實(shí)施中,教師績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)部分比例較小。由于人們對(duì)績(jī)效工資改革價(jià)值取向的理解偏差以及改革在實(shí)施路徑和技術(shù)上存在的問題,改革效果并不令人滿意。從邏輯分析來看,教師績(jī)效工資改革應(yīng)該采用行政化與專業(yè)化相結(jié)合的路徑,績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合,并適度加大獎(jiǎng)勵(lì)比例。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普教所;
【關(guān)鍵詞】： 績(jī)效工資改革 價(jià)值取向 行政化路徑 專業(yè)化路徑
【分類號(hào)】：G526
【正文快照】： 我國(guó)義務(wù)教育教師績(jī)效工資改革已有三年。人們?cè)鴮?duì)之翹首期待,興奮不已,但改革實(shí)施后,一線教師對(duì)政策的不滿卻暗潮涌動(dòng)。教師不滿主要體現(xiàn)在以下兩方面。一是政策的意向性傾斜體現(xiàn)不足。國(guó)家政策要求義務(wù)教育教師績(jī)效工資改革要重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和作出突出成績(jī)的其他

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本文編號(hào)：781014