本文關(guān)鍵詞：論人文教育的三種內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)危機(jī)

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【摘要】：人文教育主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是表示一種教育理念與思潮的人文主義教育;二是以文、史、哲、藝等為主要內(nèi)容的人文學(xué)科教育;三是體現(xiàn)某種教育理想與目標(biāo)的人文素養(yǎng)教育。目前,人文教育受到科學(xué)主義、功利主義和實(shí)用主義的挑戰(zhàn),正面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)危機(jī)。正確認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)人文教育,應(yīng)從知、信、行三個(gè)方面進(jìn)行反思,并使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人文教育 人文主義教育 人文學(xué)科教育 人文素養(yǎng)教育
【分類號(hào)】：G40-011
【正文快照】： 我國東漢許慎編纂的《說文解字》將教育解釋為“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也”〔1〕。這種解釋實(shí)質(zhì)上是把教育看成某人或者某些人有目的地影響他人身心發(fā)展的活動(dòng),其終極目的是“作善”。以“善”作為育人的目的,反映出教育的一種人文性價(jià)值取向,這也正是教育的本質(zhì)

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