本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育質(zhì)量由誰評價(jià):現(xiàn)實(shí)與可能

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【摘要】：我國義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)主體的選擇還存在很大問題,包括評價(jià)主體單一;社會評價(jià)力量薄弱;學(xué)校自我評價(jià)的功能難以發(fā)揮等問題。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)主體的選擇需要根據(jù)評價(jià)結(jié)果的客觀性、效用性、評價(jià)成本、評價(jià)主體與評價(jià)客體的適宜度等幾個(gè)方面來確定。根據(jù)教育質(zhì)量的構(gòu)成和教育主體之間的各種委托代理關(guān)系,不同類型教育質(zhì)量的評價(jià)主體也是不一樣的。
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 質(zhì)量 評價(jià)主體
【基金】：中國博士后科學(xué)基金會第49批博士后基金項(xiàng)目“流變的陣地:鄉(xiāng)村學(xué)校的功能嬗演與教化使命”(20110490686) “十二五”期間華東師范大學(xué)教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“中國近現(xiàn)代基礎(chǔ)教育變革中教育家辦學(xué)的文化反思”(11JJD880011)
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 長期以來,普及與數(shù)量擴(kuò)張一直是我國義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。近些年來,隨著義務(wù)教育的基本普及,內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升開始受到各方面的廣泛關(guān)注。質(zhì)量評價(jià)是改善義務(wù)教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),其中,由誰來評價(jià),即評價(jià)主體的確定是一個(gè)不可忽視的重要問題。評價(jià)主體對確定評價(jià)問題、

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張志遠(yuǎn);;高等教育質(zhì)量評價(jià)的問題探究[J];四川文理學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

2 文U，

本文編號：714924