發(fā)布時間：2017-08-20 18:22

  本文關(guān)鍵詞：生活教育與學生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

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【摘要】：正生活教育是陶行知教育理論的精華部分,它源于美國杜威的"教育即生活",但又把杜威的教育思想與中國教育實際相結(jié)合,創(chuàng)造性地提出了生活教育,為近現(xiàn)代中國教育改革與發(fā)展指出了一條符合中國國情的道路。今日之教育,怎么沖出"圍城",培養(yǎng)學生的實踐能力和社會適應(yīng)能力,有必要從陶行知的生活教
【作者單位】： 湖北武漢體育學院;
【關(guān)鍵詞】： 生活教育 社會適應(yīng)能力 陶行知 教育運動 生活環(huán)境 實踐能力 中國教育改革 當代學生 社會生活 培養(yǎng)學生
【基金】：湖北省教育科學規(guī)劃“十一五”課題項目(2010B051)的部分研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 生活教育是陶行知教育理論的精華部分,它源于國杜威的“教育即生活”,但又把杜威的教育思想與國教育實際相結(jié)合,創(chuàng)造性地提出了生活教育,為現(xiàn)代中國教育改革與發(fā)展指出了一條符合中國國的道路。今日之教育,怎么沖出“圍城”,培養(yǎng)學生的踐能力和社會適應(yīng)能力,有必要從陶行知的

【參考文獻】

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2 陳晴,周賢江;情商與創(chuàng)新型體育人才之培養(yǎng)[J];武漢體育學院學報;2004年03期

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【相似文獻】

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本文編號：708185