發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 15:19

  本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用微博促進(jìn)中學(xué)師生共同發(fā)展的策略研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體正在逐漸改變我們的生活和學(xué)習(xí)方式。近年來(lái)，微博被運(yùn)用到眾多行業(yè)和領(lǐng)域，因其具有操作簡(jiǎn)單、交流方便、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，很多教育界專(zhuān)家和學(xué)者也嘗試將其滲入到教育中。 本文通過(guò)對(duì)微博的功能進(jìn)行分析，嘗試運(yùn)用微博構(gòu)建一個(gè)可以促進(jìn)中學(xué)師生共同發(fā)展的平臺(tái)。并針對(duì)這個(gè)平臺(tái)提出了相應(yīng)的運(yùn)用策略，具體可以分為三個(gè)緯度進(jìn)行闡述： 首先，提出教師運(yùn)用微博促進(jìn)自身發(fā)展的策略。教師的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)精神這三個(gè)方面是教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)微博進(jìn)行知識(shí)管理，對(duì)有關(guān)自己所授學(xué)科的教案、教學(xué)筆記、論文、教學(xué)參考資料等顯性知識(shí)簡(jiǎn)練有效地分類(lèi)整理，將其文件化、檔案化和電子化，并存到教師的知識(shí)庫(kù)——微博中。微博可以作為教師科研的根據(jù)地，，提供給教師豐富的教育資源，形成合作與交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師用微博實(shí)現(xiàn)自我反思，不僅可以及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的意見(jiàn)，也可以借鑒其他教師的經(jīng)典反思經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的教學(xué)能力。教師還可以利用微博升華自己的專(zhuān)業(yè)精神，提高對(duì)教育事業(yè)的熱情； 其次，研究了學(xué)習(xí)者在自學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微博加強(qiáng)自身發(fā)展的策略，學(xué)習(xí)者可以將微博當(dāng)成電子筆記，除了可以添加標(biāo)簽將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，還可以鏈接相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)站。學(xué)習(xí)者把微博當(dāng)成輔助學(xué)習(xí)的工具，可以在微博上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。 最后，提出了師生在微博這樣的平臺(tái)中共同發(fā)展的策略，主要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、師生平等交流、學(xué)習(xí)資源共享、良好的思想品德的培養(yǎng)。而且微博也給師生彼此了解，互相學(xué)習(xí)提供了一個(gè)氛圍。希望能借助微博，達(dá)到一個(gè)理想、和諧的師生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：微博 師生共同發(fā)展 策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 第一章 引言7-13
• 1.1 研究背景7
• 1.2 相關(guān)概念界定7-10
• 1.2.1 微博7-8
• 1.2.2 師生共同發(fā)展8-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 微博在教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 師生共同發(fā)展的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究目的、方法及創(chuàng)新12-13
• 1.4.1 研究目的12
• 1.4.2 研究意義12
• 1.4.3 研究過(guò)程及方法12-13
• 第二章 理論基礎(chǔ)13-15
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論13
• 2.2 學(xué)習(xí)共同體理論13-14
• 2.3 六度空間理論14-15
• 第三章 微博支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略15-20
• 3.1 學(xué)科知識(shí)管理策略15-17
• 3.2 自我反思環(huán)境支持策略17-18
• 3.3 專(zhuān)業(yè)精神建構(gòu)策略18-20
• 第四章 微博支持下學(xué)生的發(fā)展策略20-23
• 4.1 學(xué)習(xí)筆記電子化策略20-21
• 4.2 協(xié)作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)策略21-23
• 第五章 微博支持下的師生共同發(fā)展策略23-28
• 5.1 學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略23-24
• 5.2 平等交流策略24-26
• 5.3 學(xué)習(xí)資源共享策略26-27
• 5.4 良好思想品德培養(yǎng)策略27-28
• 第六章 結(jié)論28-29
• 6.1 結(jié)論28
• 6.2 本研究的局限性28-29
• 參考文獻(xiàn)29-31
• 致謝31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：568686