發(fā)布時間：2017-07-18 05:17

  本文關(guān)鍵詞：主權(quán)讓渡視域下教育行政權(quán)讓渡的哲學(xué)審視

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【摘要】：教育行政權(quán)是國家管理教育事務(wù)的日常性權(quán)利,是國家教育主權(quán)之一,在學(xué)校教育中它包括學(xué)校設(shè)置權(quán)、教師聘任權(quán)、招生權(quán)、學(xué)業(yè)評定權(quán)、課程設(shè)置權(quán)和教材編寫權(quán)。其中學(xué)校設(shè)置權(quán)是核心權(quán)利,不可讓渡,其余是非核心權(quán)利,可以適時適度地讓渡。但其讓渡應(yīng)經(jīng)得起民族心理、法律制度、讓渡層次、文化保護和利益劃分的價值審視,以防教育的異化和價值的迷失。
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 教會學(xué)校 教育主權(quán) 教育行政權(quán) 讓渡
【基金】：2012陜西省教育廳人文社科專項課題(12JK0086) 寶雞文理學(xué)院2011年院級重點項目(ZK11002)的階段性成果
【分類號】：G46
【正文快照】： 一、問題的提出近年來,隨著國際間教育交往日益密切,圍繞教育主權(quán)的理論探索與歷史反思也日漸增多,曾經(jīng)令國人隱隱而痛的教會學(xué)校自然進入了人們的研究視野。毋庸諱言,近代教會學(xué)校曾經(jīng)對中國近代教育與社會的變遷產(chǎn)生了自覺和不自覺的影響,其主要原因就在于當時中國政府的“

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：556150