本文關(guān)鍵詞：視覺文化理論對(duì)教學(xué)資源開發(fā)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章從視覺文化與教學(xué)資源開發(fā)的關(guān)系入手,指出了作為視覺文化基礎(chǔ)、工具、依據(jù)和保障的視覺素養(yǎng)、索緒爾三項(xiàng)式、視覺心理和傳播理論這四種視覺文化理論,并分別論述了這四種視覺文化理論對(duì)教學(xué)資源開發(fā)時(shí)認(rèn)知水平的確定、表達(dá)樣式的選擇、學(xué)生心理的考慮和傳播質(zhì)量的保障這四個(gè)方面的啟示,以期為教學(xué)資源的開發(fā)提供支持。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 視覺文化 教學(xué)資源 資源開發(fā)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與多媒體技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),文化傳播的方式正處于結(jié)構(gòu)性變遷的階段。人類越來(lái)越切身感受到文化呈現(xiàn)方式的歷史性變遷:語(yǔ)言—文本文化正由中心滑向邊緣,代之而起的是以圖像為主的蓬勃發(fā)展的“視覺文化”[1],視覺文化逐漸成為跨文化間交流的元語(yǔ)言,圖像成

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本文編號(hào)：456636