創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下"知能發(fā)展"是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在技術(shù)融合應(yīng)用中,可以充分利用教育數(shù)據(jù)促進(jìn)主體"知能發(fā)展"以發(fā)揮其支持創(chuàng)新人才培養(yǎng)、驅(qū)動教育創(chuàng)新發(fā)展的作用。在教育系統(tǒng)全景中考慮驅(qū)動"知能發(fā)展"的技術(shù)形態(tài)和技術(shù)架構(gòu),在分布式格局中思考系統(tǒng)化建設(shè)的技術(shù)途徑,并通過教育數(shù)據(jù)的技術(shù)設(shè)計(jì)支持主體"知能發(fā)展"圖景,可以最大化教育數(shù)據(jù)的"使能創(chuàng)新"作用�；谖墨I(xiàn)調(diào)研和實(shí)踐展開分析,在信息與數(shù)據(jù)教育應(yīng)用的理性邏輯和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)間尋求技術(shù)結(jié)合點(diǎn),可為數(shù)據(jù)驅(qū)動主體"知能發(fā)展"的系統(tǒng)建設(shè)提供建設(shè)性方案。研究認(rèn)為,聯(lián)結(jié)教育數(shù)據(jù)的表征本相和教育系統(tǒng)活動特征,以"知能圖譜"和微型化學(xué)習(xí)系統(tǒng)為架構(gòu)基礎(chǔ),將基于微型系統(tǒng)的分布式架構(gòu)置于中心地位,實(shí)行數(shù)據(jù)驅(qū)動的微型化"知能"訓(xùn)練模式,可以通過可定位、可連續(xù)、可精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)歷程促進(jìn)主體"知能發(fā)展",支持科創(chuàng)人才培養(yǎng)。

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【部分圖文】：

圖1微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)分布式共建共享框架

數(shù)據(jù)驅(qū)動的主體知能培養(yǎng)與發(fā)展，需要表征活動與“知能”狀態(tài)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)與支持活動的信息系統(tǒng)的并立分布；而分布式共建共享框架及數(shù)據(jù)與信息并立的微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，則需要明確自身的服務(wù)功能，確定實(shí)施的目的、要素、過程與方法，以支撐多源共享微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程的實(shí)現(xiàn)。這些可以落實(shí)為國家或區(qū)域?qū)用娴墓?...

圖2微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)基礎(chǔ)模型

微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)可基于目標(biāo)、內(nèi)容、活動、測試和數(shù)據(jù)等組件，進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。在功能上可由如下模塊組成：系統(tǒng)目標(biāo)、主題內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)測評數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)報(bào)告生成與知能學(xué)習(xí)推薦，以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄與存儲。其系統(tǒng)基礎(chǔ)模型，如圖2所示。其中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動是重要的組成部分。如何把“知....

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