近年來口腔醫(yī)學專業(yè)以情景病例分析為基礎的PBL教學為醫(yī)學生從理論學習到臨床實踐的轉變起到良好承接作用。疫情防控期間,線上PBL教學在課程前期安排、課堂討論、課后小組協(xié)作等方面均面臨巨大挑戰(zhàn)。本文通過回顧不同PBL教學模式,結合設計調查問卷采集口腔醫(yī)院本科四年級學生對教室內以及網絡在線兩種PBL上課方式的教學效果評價結果展開探索。從線上PBL授課優(yōu)勢、影響高質量PBL教學效果的因素及PBL在線教學未來可借鑒的改革措施三個方面進行總結分析,以期為未來口腔PBL教學改進提供新的思路。

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【文章目錄】：
1 PBL教學模式研究概況
    1.1 PBL線下課堂教學
    1.2 PBL線上網絡教學
2 PBL不同教學模式效果評估
    2.1 不同教學模式評估方法
    2.2 不同教學模式的評估結果
3 PBL線上教學模式的實踐體會
    3.1 PBL線上教學模式的優(yōu)勢
    3.2 影響線上PBL教學效果的因素及解決思路
    3.3 PBL在線教學未來可借鑒的改革措施
4 結語



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