如今互聯(lián)網、信息技術發(fā)展迅猛,在2015年的第十二屆全國人大三次會議上,“互聯(lián)網+”的行動計劃首次被提出來,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》^[1]中提出應該“加快教育信息化進程”,其中包含是三方面:開發(fā)應用優(yōu)質教育資源、教育信息基礎設施建設、構建國家教育管理信息系統(tǒng)。很顯然,“互聯(lián)網+教育”模式是教育信息化改革的發(fā)展趨勢。在如今的移動互聯(lián)網高度發(fā)展、智能手機廣泛普及,特別是各種新型的社交媒體迅猛發(fā)展和更新的時代背景下,當代大學生之間的溝通鏈接更傾向于使用微博、微信、QQ等“移動即時通訊(Mobile instant messaging,MIM)應用程序^[2]”,來實現(xiàn)高時效、多樣化的信息交流。MIM應用程序擁有隨時隨地可被運用的突出性能,在創(chuàng)造新型的學習環(huán)境來支持學習方面發(fā)展?jié)摿薮?移動學習模式必將成為“數(shù)字化一代”^[3]大學生之間流行的新型學習方式。最近兩年,基于智能手機開發(fā)出的各類智慧學習APP發(fā)展迅速,以清華大學和學堂在線共同合作開發(fā)的智慧學習平臺“雨課堂”為代表,還包括“Google...

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【學位級別】：碩士

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圖6課前討論

鄧亮.基于雨課堂混合式教學模式設計與實踐[J].中國人民公安大學學報(自然科學版),2017,23(2):105-108.[4]王秀珍,王粉梅,裴斌.基于雨課堂的智慧教學模式構建[J].計算機教育,2018(4):139-142.[5]周鳳新.基于雨課堂智慧教學工具的課堂教學設計....

圖1.1核心期刊發(fā)表情況

圖1.1核心期刊發(fā)表情況圖1.2碩博論文發(fā)表情況.2高頻關鍵詞共詞分析鑒于以混合式教學為基礎的文獻量太大，本文目的是為了解近兩年的混發(fā)展趨勢，所以以2016、2017年的文獻為基礎，以“混合式教學”、“、“超星學習通”、“藍墨云班課”為關鍵詞，對相關文獻進行分析。

圖1.2碩博論文發(fā)表情況

圖1.2碩博論文發(fā)表情況.2高頻關鍵詞共詞分析鑒于以混合式教學為基礎的文獻量太大，本文目的是為了解近兩年的混發(fā)展趨勢，所以以2016、2017年的文獻為基礎，以“混合式教學”、“、“超星學習通”、“藍墨云班課”為關鍵詞，對相關文獻進行分析。研究中，筆者將會借助國內劉啟元....

圖1.3高頻關鍵詞可視化網絡關系圖

圖1.3高頻關鍵詞可視化網絡關系圖為對高頻關鍵詞進行科學的計量分析，為其構建共詞矩陣是其中關鍵環(huán)節(jié)者利用SATI軟件生成了行列數(shù)均為30的高頻關鍵詞相異矩陣表（如表1.2）。表1.2高頻關鍵詞相異矩陣表（部分）混合式教學藍墨云班課雨課堂翻轉課堂混合式學習....

本文編號：3903359