目的探討青少年的線下受欺負(fù)與線上欺負(fù)行為之間的關(guān)系,以及憤怒沉思的中介作用。方法采用Olweus兒童欺負(fù)問卷(中學(xué)版)、憤怒沉思量表和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)量表對(duì)405名中學(xué)生進(jìn)行集體施測(cè)。結(jié)果性別、學(xué)歷和獨(dú)生子女對(duì)線下受欺負(fù)、線上欺負(fù)行為和憤怒沉思水平存在一定的影響;線下受欺負(fù)、線上欺負(fù)行為與憤怒沉思兩兩之間存在正相關(guān)關(guān)系;線下受欺負(fù)對(duì)線上欺負(fù)行為的直接效應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(β=0. 29,95%CI=[0. 20,0. 38]),線下受欺負(fù)通過憤怒沉思中的報(bào)復(fù)想法維度間接影響線上欺負(fù)行為(β=0. 67,95%CI=[0. 45,0. 89])。結(jié)論那些在線下受到欺負(fù)的中學(xué)生更容易進(jìn)行憤怒沉思,產(chǎn)生報(bào)復(fù)想法,而在線上對(duì)他人進(jìn)行欺負(fù)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究工具
    (三)統(tǒng)計(jì)方法
二、結(jié)果與分析
    (一)共同方法偏差檢驗(yàn)
    (二)描述性統(tǒng)計(jì)
    (三)相關(guān)分析
    (四)中介效應(yīng)檢驗(yàn)
三、討論
    (一)線下受欺負(fù)與線上欺負(fù)行為的關(guān)系
    (二)憤怒沉思的中介作用
    (三)研究啟示及教育措施



本文編號(hào)：3869688