突如其來的新冠肺炎疫情,使得全國高校推遲開學,在教育部"停課不停教,停課不停學"的倡議下,線上教學成為高校的主要教學方式,其規(guī)模之巨為世所罕見。此次大規(guī)模的線上教學,是對近二十年來我國教育信息化建設的一次"大考"。通過對廈門大學開展問卷調查來梳理"雙一流"高校線上教學的實施現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當前高校的在線教學還亟待構建穩(wěn)定而統(tǒng)一的授課平臺、線上教學中師生間與學生間的互動不足、符合線上教學要求的學業(yè)評價體系缺失、學生自主學習能力和自律性有待加強、留學生群體的在線教學有現(xiàn)實困難等問題。反思"雙一流"高校線上教學,應加快構建穩(wěn)定而高效的統(tǒng)一線上教學平臺,加強線上課程規(guī)劃與教學設計,促進大學教師信息化素養(yǎng)的不斷提升,注重培養(yǎng)學生自主學習能力等。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、線上教學的實施現(xiàn)狀
二、線上教學存在的主要問題
    （一）符合線上教學要求的穩(wěn)定而統(tǒng)一的授課平臺亟待構建
    （二）線上教學中師生、生生之間互動不足
    （三）符合線上教學要求的學業(yè)評價體系缺失
    （四）學生自主學習能力和自律性有待加強
    （五）留學生群體的在線教學有現(xiàn)實困難
三、基于線上教學問題的思考
    （一）加快構建穩(wěn)定而高效的統(tǒng)一線上教學平臺
    （二）加強線上課程規(guī)劃與教學設計
    （三）促進大學教師信息化素養(yǎng)的不斷提升
    （四）注重培養(yǎng)學生自主學習能力
    （五）重視和保障留學生群體的在線學習
四、結語



本文編號：3829813