2010年,英國教育部頒布《教學的重要性》白皮書,倡導構建一種以培養(yǎng)教育專業(yè)領導為目標的"教學學校"體系,并強調以這種新型學校體系推動區(qū)域教學質量的整體提升。作為"教學學校"體系建設重要組成部分的教育專業(yè)領導者計劃在專業(yè)領導者候選人的遴選標準、范圍、候選人所在學校與受援學校的權限等方面體現出跨領域、包容性和平等性等顯著特征,并通過全面促進候選人專業(yè)成長實現受援學校學生學業(yè)水平的整體提升。這種實踐探索促進了包括我國在內的各國對教師發(fā)展的自主性、教師發(fā)展機構的專業(yè)性以及除了校長之外的其他教育領導力主體等方面的完善與發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、教育專業(yè)領導者培養(yǎng)計劃的實施背景
二、教育專業(yè)領導者培養(yǎng)計劃的特色
    （一）別具一格的候選者遴選標準
    （二）極具包容性的候選人選拔范圍
    （三）極具平等性的選擇自主權
三、教育專業(yè)領導者計劃的影響
    （一）顯著提升受援學校學生學業(yè)水平
    （二）全面促進參與者的專業(yè)成長
四、啟示與借鑒
    （一）嚴格準入標準，強調個人意愿
    （二）重視機構自治，弱化行政干預
    （三）淡化“校長”色彩，開發(fā)各領域的領導者



本文編號：3800711