近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式逐漸轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的網(wǎng)課模式。特別是在2020這個(gè)抗疫之年,網(wǎng)絡(luò)授課成了地方本科院校的老師和學(xué)生的必需品,且保存了傳統(tǒng)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的方式。網(wǎng)課憑借節(jié)約師生雙方時(shí)間、課程內(nèi)容廣泛、教學(xué)方式新穎等優(yōu)勢(shì),得到了較為廣泛的支持和認(rèn)可,但同時(shí)也存在教學(xué)效果較難把握,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異性較大,網(wǎng)課的課程質(zhì)量較差,長(zhǎng)期網(wǎng)課對(duì)身心有潛在危害等現(xiàn)狀。因此,越來(lái)越多本科院校的教務(wù)管理對(duì)網(wǎng)課的建設(shè)質(zhì)量及對(duì)策研究也日益關(guān)注。文章通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)現(xiàn)階段教務(wù)管理視角下地方本科院校網(wǎng)課建設(shè)的質(zhì)量及對(duì)策進(jìn)行了研究。

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【文章目錄】：
1 地方本科院校網(wǎng)課質(zhì)量現(xiàn)狀分析
    1.1 現(xiàn)狀調(diào)查
    1.2 現(xiàn)狀分析
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)授課難以監(jiān)控學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)狀態(tài)
        1.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異性較大
        1.2.3 各種學(xué)習(xí)平臺(tái)較繁雜，學(xué)生及老師對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用不熟悉
        1.2.4 長(zhǎng)期網(wǎng)課對(duì)身心有潛在危險(xiǎn)
2 地方本科院校網(wǎng)課質(zhì)量提升的動(dòng)因分析
    2.1 內(nèi)在動(dòng)因
    2.2 外在動(dòng)因
3 地方本科院校網(wǎng)課建設(shè)質(zhì)量提升對(duì)策研究
    3.1 開(kāi)啟監(jiān)督機(jī)制
    3.2 簡(jiǎn)化操作方法
    3.3 完善軟件性能
    3.4 豐富平臺(tái)功能
    3.5 家長(zhǎng)積極配合
    3.6 提高教師對(duì)網(wǎng)課平臺(tái)的重視
4 結(jié)語(yǔ)



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